第2节性状遗传的物质基础教案教学设计导入设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第2节 性状遗传的物质基础》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

课题名称：第20章第2节性状遗传的物质基础教师姓名：北京师范大学附属实验中学文璐教学目标值观目标知识目标能力目标1.了解染色体、DNA和基因的关系。2.能举例说明基因的重要作用。利用已学过的知识尝试解释遗传问题，在这一过程中进一步提高表达、分析、解决问题的能力。情感态度价正确认识基因对生物性状的控制

资料类型：教学教案文档

所属课文：第2节性状遗传的物质基础

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2026-08-02 00:17:37

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学校：抚顺市第二十六中学

第2节性状遗传的物质基础教案教学设计导入设计

未知

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关键词：第2节性状遗传的�…教案教学设计导入设计

正文

课题名称：

第20章

第2节

性状遗传的物质基础

教师姓名：

北京师范大学附属实验中学

文璐

教

学

目

标

值观目标

知识目标

能力目标

了解染色体、DNA和基因的关系。

能举例说明基因的重要作用。

利用已学过的知识尝试解释遗传问题，在这一过程中进一步提高表达、分析、解决问题的能力。

情感态度价正确认识基因对生物性状的控制，增强实事求是的科学态度。

教学重点

基因的概念和功能

教学难点

基因控制生物的性状

教学方法

讲授与讨论相结合

教学过程

教学内容

教师活动

通过上节课的课后作业入手，调查汇报

家人的性状表现。

提问：你身上遗传了爸爸、妈妈的思考，回答

性状，爸爸、妈妈怎样把性状遗传

创设情境

给你的呢？

呢？

传物质的储存场所在哪个结构？

遗传物质的主要载体是什么？

色体是遗传物质的载体。

与基因

思考，回答

提问：你的生命开始于什么结构思考，回答

提问：受精卵是一个细胞，生物遗思考，回答

学生活动

观看染色体与遗传的视频，了解染观看，了解

染色体、DNA观察人体的染色体组，提问：你有观察，思考，回答

什么发现吗？染色体在细胞中是

如何存在的？

引导总结有关染色体的知识。

总结，归纳

给出不同生物的染色体数目，使学观察，认同

生了解生物体中染色体的数目是

特定的，并且成对存在。

提问：染色体是由蛋白质与DNA构思考，回答

成的，这两部分哪一个是遗传物质

呢？怎样证明你的想法？

带领学生分析格里菲思肺炎双球思考，分析、认同

菌的实验及赫尔希和蔡斯的噬菌

体侵染细菌的实验，使学生意识到

DNA是遗传物质。

回顾DNA结构的发现过程，讲解DNA回忆，倾听

如何构成染色体，总结DNA有关知

识。

提问：DNA的分子链很长，是不是思考，回答

所有的部分都可以控制生物的性

状？

讲解有关基因的知识。

染色体、细胞核的关系。

组织汇报，了解学生的学习情况

样实现的呢？

基因是生物通过条码与商品的例子来说明

体结构和功生物体的性状是由蛋白质来表现能的蓝图

的，而蛋白质的合成受基因的控

的性状。

观看视频：基因决定性状

汇报

倾听

观看

学生活动：用图示表示基因、DNA、思考、讨论、绘图

基因可以控制生物的性状，这是怎思考

制，因此我们说基因可以控制生物倾听

基因控制生物的性状，当你具有了思考，讨论，回答

某一基因后，是不是一定会表达出

相应的性状？

结束

什么因素的影响？

提问：基因对性状的控制还会受到思考，回答

环境对于性状也会有影响，所以你倾听，认同

也许有聪明的基因，但如果后天不归纳，总结

努力也不会取得很好的成绩。

板书设计：

第二节性状遗传的物质基础

蛋白质

细胞核染色体

（成对）指导表达

DNA 基因蛋白质性状

（成对）

主要的遗传物质

控制

关于本教案的常见问题

Q：第2节性状遗传的物质基础教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第2节性状遗传的物质基础》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第2节性状遗传的物质基础教案教学设计导入设计