课题2　金属的化学性质教案和课堂实录｜教案在线预览

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所属课文：课题2　金属的化学性质

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2019-06-25 08:53:00

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学校：江西省于都中学

课题2　金属的化学性质教案和课堂实录

未知

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关键词：课题2　金属的化学性质教案和课堂实录

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课题名称

研修主题

姓名

学科年级

度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）

金属的化学性质-金属的活动性顺序

工作单位

教材版本

人教版

一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态1、通过实验探究，总结出金属活动性顺序

2、能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）

1、金属活动性顺序的应用与探究

三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）

在前期的学习中，学生对化学的基本知识要点已有所了解。但学生掌握的程度参差不齐，不少学生对化学方程式仍不能完全书写正确，化学现象的记忆也还存在混淆的现象。通过比较，加强记忆，强化对新的知识要点的掌握是目前的主要任务。

四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）

通过实验观察比较金属和酸的反应，铝与硫酸铜溶液，铜与硝酸银溶液，铜与硫酸铝溶液的反应，进一步探究得出金属活动性顺序的强弱。

五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）

实验法，对比法

六、教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

通过对比演示实验：1、把铁钉放入稀实验比较硫酸中；2、把铜片放入稀盐观察、思考

酸中

活动性强

弱

演示实验：1、把铁片放入硫酸铜溶液中；2、把铜丝放入硫酸亚铁溶液中。观察现象能比较出铜和铁的金属活动性强弱吗？

实验设计与实施：1、利用以上的实验方法通过实验判断金属的活动性强弱。巡视并参与实验设计。

2、引导与交流

3、提问

4、得出最后结论与小结本1、设计方案，动手实验。分小组完成实验并完成实验报告。

2、得出结论，并会答教师的问题。

1、边引导，让学生多动手动脑完成探究任务。2、通过实验的能说明铁比铜活泼

铁和铜的

课。

比较启迪学生的思维。3、通过实验获得对问题科学探究的方法。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

基本能完成本节课的教学任务，部分细节仍需完成，比如在设计方案的时候，可以多适用几种，以开拓学生的思维。以及通过实验得出结论时，未采用表格的形式进行比较，使得整个过程过于繁琐。

八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）

课本13页第6题

九、教学反思

教学过程中应多观察学生的反应，灵活的改变自己的教学方法，以便达到最好的教学效果。

关于本教案的常见问题

Q：课题2　金属的化学性质教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2　金属的化学性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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