课题3　溶质的质量分数教学设计内容推荐

《溶质质量分数和化学方程式的综合计算》教案

一、教学目标

1、

知识与技能

（1）、进一步巩固根据化学方程式计算的基本方法和解题格式。

（2）、初步掌握有关根据化学方程式计算与溶质的质量分数融合在一起的复合型题目。

2、

过程与方法

提高学生分析问题、解决问题以及知识综合运用的能力。

3、情感态度与价值观

（1）、学会严谨求实的科学学习方法。

（2）、培养具体问题具体分析的能力。

二、教学重点：

根据化学方程式计算与有关溶质的质量分数计算的综合运用。

三、教学难点：两种计算类型的有效衔接。

四、教学方法：

讲练结合

五、教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

明确学习目标

提出探究问题，引导学生探寻解题思路。

巩固例题1

新课引入：

前面我们已学习过有关化学方程

式的计算。计算的步骤有哪些？计算溶质

质量分数的关键是什么？但在日常生活和

工农业生产中，对于一些实际问题的解决思考、讨论

往往多种计算类型并用，今天我们就尝试

着解决根据化学方程式计算与有关溶质的

质量分数计算的综合运用问题。

新知探究：

例1、100g某硫酸溶液恰好与13g锌完全

反应。试计算

(1)生成氢气的质量

(2)这种硫酸溶液中溶质的质量分数。

提出探究问题

（1）怎样求出氢气的质量？

（2）计算式用哪个量来计算？为什么？

教师引导，学生相（3）要求硫酸溶液中溶质的质量分数需要互讨论、相互纠知道哪些量？

正，师生共同完成（4）100g某硫酸是指什么？与锌反应的是例题。

硫酸溶液中的哪一部分？

（5）如何计算与13g锌恰好完全反应的硫

酸（溶质）的质量？

课堂练习：

指定一名学生学

有50g稀盐酸溶液恰好与2.4g镁完全反生板演，其他学生应，求

先独立完成，再小（1）

产生氢气的质量

组内互查

（2）

此盐酸溶液中溶质质量分数。

（学生板演，教师巡视指导）

教师总结：有关根据化学方程式计算与溶

质的质量分数融合在一起的复合型题目，

一般由两部分构成，着眼点应放在溶质质

量分数的计算上，关键就是找准溶质、溶

液的质量。

例2、我校某化学小组为了研究黄铜（铜

锌合金）的成分，称取10克黄铜，研成粉

末后，加入盛有100克的稀硫酸烧杯中，

恰好完全反应。反应结束后烧杯内物质质

量为109.8g。请你计算：

(1)生成氢气的质量为

g。

（2）黄铜中铜的质量分数。

(3)硫酸溶液中溶质的质量分数

（4）反应后所得溶液中溶质的质量分数

提出探究问题

（1）反应前烧杯内物质的总质量是多少？教师引导，学生相反应后烧杯内物质的总质量比反应前少了互讨论、相互纠多少？

正，师生共同完成（2）减少的质量是那种物质的质量

例题。

（3）黄铜的组成是什么？

（4）产生的氢气是由什么物质反应得到

的？

课堂练习：

取20g石灰石样品，放入盛有126.4g稀盐

酸的烧杯中，石灰石中的碳酸钙与盐酸恰指定一名学生学好完全反应（杂质不反应，也不溶解），烧生板演，其他学生杯内物质质量变为142g。则

先独立完成，再小（1）二氧化碳的质量是多少？

组内互查

（2）石灰石的纯度为多少？

（3）盐酸溶液中溶质的质量分数为多少？

（4）反应后所得溶液中溶质的质量分数为多少？

本节小结：

在溶液中进行的化学反应，进行有关计算时应注意以下几点：

1.不能将溶液的质量直接代入化学方程式进行计算。应先将溶质的质量利用质量分数的表达式求出来。

2.求溶液中溶质的质量分数时，溶质质量可由化学方程式的计算直接计算。

3.反应后溶液的质量可根据质量守恒定律计算

布置作业：课本习题

归纳、总结、从而形成自己的理论

提出探究问题，引导学生探寻解题思路。

巩固例题2

归纳、总结、从而形成自己的理论