Section A优秀教学设计说课稿

为什么“集体备课”很难取得成功，是因为我们经历的失败还不够彻底！ 丘北县双龙营镇第一中学校

教学设计

学科： 英语 年级、班级：

八年级330，331班 章节： Unit 5 Topic 1 Section A

计划课时： 1 主备人： 陈珊珊 、

一、

教学目标：

1.

知识目标：通过这一课时的学习让学生理解并掌握英语当中“主+系+表”结构

2.

能力目标：对知识点理解之后通过加强练习使学生能熟练地运用系表结构来表达句子

3.

情感目标：英语的学习重在交流，通过该课程的学习让学生能够与他人交流表达自己的情绪

二、

教学重难点：

八年级的学生来说对英语当中的句子结构有了一定的理解，但对于“主+系+表”结构还比较陌生，这一课时的教学重难点在于教学初期要将新旧知识点进行衔接和过渡，同时还要将新知识简化提炼，使学生更容易接受和掌握

三、

课前准备（做到备学生、备教材、备教法、备教具、多媒体准备、课件等）：

1.

教学对象分析：八年级的学生经过之前的知识积累，有了一定的基础，但理解能力和自主探究能力还有待提高，备课时设计一些趣味游戏对学生进行引导有助于学生能快速投入课堂学习

2.

教材准备：仁爱版英语八年级下册

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为什么“集体备课”很难取得成功，是因为我们经历的失败还不够彻底！ 3.

教学方法：三位一体教学法，游戏教学法，交际教学法，语法翻译法等

4.

教具准备：游戏使用的纸条，幻灯片，黑板粉笔等

四、

板书设计：

1.words: invite (invited, inviting) film (movie) smell(smells) 2.phrases: invite sb. to do sth. 邀请某人做某事see a movie/film看电影

3.sentences: He feels excited. /she looks happy./ It is interesting. 4.主+系+表结构知识点概括

五、

教学过程设计：

1.

导入：邀请三至四位同学上讲台抽取小纸条，根据抽到的词语做出表情，如：激动，开心，生气，沮丧等，其他同学猜测表演者抽到的词语，老师将同学们的答案写在黑板上（5 min.）

2.

授新课：课堂呈现和练习（40 min.）

（1）单词教学(10 min.)：invite, disappointed, film, smell (采用三位一体教学法将新单词从字母，音标及音素三者融为一体进行教学) （2）句型教学(10 min.)：主语+系动词+表语

将课堂开始时游戏中学生表演的情绪写在黑板上，如：He feels excited. / She feels happy. /He is angry.等，先让学生读出句子，确保发音和对句意的理解正确，然后再让学生根据黑板上的句子尝试着总结其中哪些词是系动词，哪些是表语，从而引出这一课时的重点

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为什么“集体备课”很难取得成功，是因为我们经历的失败还不够彻底！ （3）对话教学(5 min.)：首先让学生朗读课本第一页1c部分的对话练习，然后采用语法翻译法带领学生学习1a部分的句子，采用交际法让学生进行对话练习

（4）练习巩固(5 min.)：在学习对话的过程中让学生找出其中的“主+系+表”结构并做好笔记，然后根据对话内容完成课本1b和1d的练习，接着进行3的听力练习并核对答案

（5）课堂总结（5 min.）:回顾新单词和用法以及“主+系+表”结构，着重强调此句型中系动词和表语部分，系动词：feel, look, smell, taste, sound, be(am, is, are), seem等，表语主要由形容词构成，如：happy , excited, angry等

（6）作业布置（5 min.）:抄写新单词并完成以下练习

一. 用所给词的适当形式填空

1.He ______(be) excited. 2.How do the flowers ______(smell)? 3.She _____(feel) happy. 4.It _____(sound) good. 5.You _____(look) disappointed. 二．将下列句子译为英语

1.你最近好吗？

2.我觉得很不舒服。

3.我想邀请你去看电影。

4.他没能买到《音乐之声》的票。

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为什么“集体备课”很难取得成功，是因为我们经历的失败还不够彻底！ 5.布朗先生看起来很沮丧。

六、

教学反思：

本节课主要的内容在于新单词的教授和主+系+表结构的用法，而这一新的句法结构可以与之前所学过的主+谓+宾句型联系起来进行对比学习，在句型讲解时新旧知识连接设置的时间有点短，应多举一些例子让学生多思考。另外在练习环节应该设置更多对话练习让学生进行分组训练，在练习的过程中加深学生对这一知识点的印象。

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