2.4 绝对值与相反数优质课教案整理｜教案在线预览

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课题：2.4绝对值与相反数（2）编写：审阅：班级学号姓名使用日期【学习目标】1.使学生能理解相反数的意义，能求出已知数的相反数；2.使学生能根据相反数的意思进行化简. 【导学提纲】1．如图，观察数轴上点A、点B的位置及它们到原点的距离，你有什么发现？2．填空︱5︱=

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所属课文：2.4 绝对值与相反数

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2.4 绝对值与相反数优质课教案整理

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课题：2.4绝对值与相反数（2）

编写：审阅：班级

学号

姓名

使用日期

【学习目标】

1.使学生能理解相反数的意义，能求出已知数的相反数；

2.使学生能根据相反数的意思进行化简. 【导学提纲】

1．如图，观察数轴上点A、点B的位置及它们到原点的距离，你有什么发现？

2．填空

︱5︱= ，︱5︱= ,︱2.5︱= , ︱2.5︱= ，

22︱= ,︱︱=_____︱π︱= ．︱-π︱=______. 3322观察5与5，2.5与2.5，与，π与－π这4组数，你发现了什么？

33︱结论 : ____________、_________的两个数互为相反数，其中一个数叫做另一个数的相反数. 3. 表示一个数的相反数，可以在这个数的前面添一个______号．如－5的相反数可以表示为_______，而我们知道－5的相反数是____，所以－（－5）＝_____．

【展示交流】

1．求7、－8.5、

2．求下列各数的相反数：8， -7， 0， 3.4 , -5.9 ，

︱-3︱

3．化简：

（1）-（+3）（2）+（-1.5）（3）+（+5）

1的相反数．

（4）-（-12）（5）-[-(+3.2)] （6）-[-(-3.2)]

【盘点收获】

【个案补充】

【课堂反馈】

1.在-3、+（-3）、-（-4）、-（+2）中，负数的个数有（）

A、1个 B、2个 C、3个

2.在+（-2）与-2、-（+1）与+1、-（-4）与+（-4）、-（+5）与+（-5）、-（-6）与+（+6）、+（+7）与+（-7）这几对数中，互为相

反数的有（）

A、6对 B、5对 C、4对 D、3对

3.数轴上，若A、B表示互为相反数，A在B的右侧，并且这两点的距离为8，则这两点所表示的数分别是_______和_______. 4.化简:

（1）-（-100）；

（2）-（-533）；（3）+（+）；

（4）+（-2.8）；

（5）-（-7）；（6）-（+12）

5.课本P26练一练1、2、3、4. 【迁移创新】

请在数轴上画出表示3、-2、-3.5及它们相反数的点，并分别用A、B、C、D、E、F来表示

（1）把这6个数按从小到大的顺序用＜连接起来；

（2）点C与原点之间的距离是多少?点A与点C之间的距离是多少？

【课堂作业】习题2.4 2、3

关于本教案的常见问题

Q：2.4 绝对值与相反数优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.4 绝对值与相反数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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