第一节　动物在自然界中的作用优秀课堂实录

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第三章

动物在生物圈中的作用

主备人： 周香

教学目标

知识与技能

举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮植物传粉、传播种子等方面的作用。

过程与方法

学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系认同，动物是生物圈中重要成员的观点。

情感态度与价值观

认同动物与其他生物以及人类存在的相互依存、相互影响的关系。

教学重点

辩证的认识动物维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮植物传粉、传播种子等方面的作用。

教学难点

对生态平衡和物质循环两个抽象概念的理解。

教学方法 讨论法、讲授法

教学手段 教材及相关资料

课型 新授课

课时安排 1课时

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教学活动：

激趣导入

同学们我们所看到的这些春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。

自学指导

一、自然界中的作用动物在生态系统中的重要作用

动物在生物圈中真的很重要吗？我们先来研究动物在自然界中的作用。

请大家分析课本p54提供的资料，并思考相应的问题。

1．为什么有关专家呼吁要保护麻雀？

学生活动及设计意图

2．对人类和牲畜有危害的野生动物，如狼是否可以滥捕乱杀？

这样做会造成什么样的严重后果？

3．通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？

4．你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限地

增长？为什么？

通过刚才我们分析总结以上资料，不难看出每一种动物在

生态系统中都起着一定的作用不能随意灭杀某种动物，下面我们回忆以前学过的有关食物链和食物网的知识说明生态系统的组成，看谁记得最牢。（举一典型的草原生态系统的例子）

什么是食物链？举出一条食物链。

什么是食物网？

下面就让我们具体分析一条典型食物链中各种生物数量

的消长关系，如：草→吃草的昆虫→吃虫的鸟。

从以上分析中我们可以看出，态系统中各种生物的数量和比例是处于动态变化之中的，也就是各种生物的数量和所占的

比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。可

见动物在生态平衡中的重要作用。学生阅读资料小组讨论，

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分析总结，得出答案。回忆、讨论，举手回答问题。

二、可以促进生态系统的物质循环

回想刚才的草原生态系统图，思考以下问题：[来源:学_科_网]学生活动及设计意图

1、植物利用二氧化碳和水制造的有机物又是怎样变成了二氧化碳和水返回无机环境中的？

2、假如没有动物，这一过程会受到影响吗？

由以上分析我们来概括物质循环的概念。

物质循环：生产者把无机物通过光合作用转化成有机物，消费者食用植物，有机物在动物体内被分解利用产生的CO2、尿液等物质，被生产者利用，动物的粪便或遗体被分解者分解后，

产生的物质又加入循环之中。

三、帮助植物传粉、传播种子

出示几幅动物帮助植物传粉、传播种子的图片。通过以上的学习，我们认识到既然动物在自然界中有这么大的作用，那我们就应该让它们在自然界中多多益善吗？[来源:Z§xx§k.Com]

本节通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈

是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，所以我们人

人应该保护环境，爱护动物。

学生观察课本56页插图，思考后自然体会到辩证地认识动物与人类的利害关系。[来源:学科网ZXXK]

学生体会、感悟，观察、讨论、总结动物在植物的生殖和分布等方面的作用。[来源:Zxxk.Com]

阅读课本59页“生物防治”并小结生物防治比药物防治

有哪些优点。

精讲实练

1、生态系统中，物质是循环的。能把二氧化碳和水这些无机物制造成有机物的是（ ），能把有机物再转变成二氧

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化碳和水等返回无机环境中的是（

）。

A．生产者

B．消费者

C. 分解者

D．以上都是

2、马尾松纯林容易受到松毛虫的爆发性危害，而在混交林（两种以上乔木树种组成的森林）中，这种单一性的虫害就不容易大发生。这是因为（ ）

A．松毛虫只能在马尾松纯林中生活

B．混交林中，食物链食物网复杂，可能有多种松毛虫的天敌控制松毛虫的增长。[来源学科网ZXXK]学生活动及设计意图

C．马尾松纯林中营养较多

D．马尾松纯林中的环境更适合松毛虫的生长和繁殖

课堂小结

这节课主要举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生

态系统的物质循环和帮植物传粉、传播种子等方面的作用。

作业布置 抄写概念

板书设计

生态平衡概念

第三维持生态平衡

章

动物是构成食物链和动

物食物网的重要成员

在生

物促进生态系统的物质循环

圈

中

作

用帮助植物传粉、传播种子

课后反思

优点：

缺点：

改进措施：

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