7 离不开的空气教学目标

《4. 空气也是生命之源》教案

教学目标

过程与方法:

1.会研究车辆尾气对植物的影响。

2.学会小组调查、访问的方法,及总结调查数据的分析。

知识与技能:

1.知道空气和水一样,也是生命之源,要防治空气污染。

2.了解保护洁净的空气,就是保护我们自己。

情感、态度与价值观:

1.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。

2.空气和生命是密不可分的。

意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。

教学重难点空气也是生命之源,我们有责任保护它。

教学重点难点:

教学重点:

能正确选择和使用工具测量时间;会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。

教学难点:

能提出关于空气与动物生存之间关系的问题,并选择自己感兴趣的问题进行研究;能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果;能认真听取他人发言。

教学准备:

烧杯,面巾纸两片,水槽,塑料袋,秒表.

课时安排:

一课时

教学过程

一、谜语引趣

1.出示谜语:看不见摸不着,没有颜色没味道,每时每刻离不了。

2.同学们还知道哪些有关空气的谜语,一起说一说。

二、活动

1.人与空气

问题情景:驱动页安排了两幅图,一幅是人们潜水时,背上背有一个氧气(空气)瓶;另一幅图是人们在攀登高山时,也需要带上氧气。图中由主题人物琪琪提出了问题:“为什么在登山或潜水时要带着氧气瓶?”,从而引起了学生的思考:人与空气有什么关系?一切生物与空气又有什么关系?

这部分内容主要是引导学生通过实际感受,认识人的生命离不开空气,空气是我们维持生命的必要条件。

活动(1):我们也来体验一下潜水员在水里的感受,憋气10秒。

交流:憋气的时候你有什么感觉?我们没有空气能活下去吗?

提问:为什么人在潜水时要带着氧气瓶?

目的:通过体验活动,尝试短时间内停止呼吸带来的痛苦感觉,让学生认识到人的生命离不开空气。

展示潜水员在水里潜水时带氧气瓶的图后问:“为什么人在潜水时要带着氧气瓶?”

活动(2):我们也来体验一下运动员在登山时的感受。

交流:请同学们数一数在10秒时间内呼吸的次数好吗?请记好你刚才在10秒内的呼吸数。请同学们起来跟我一起做运动(让学生做10个下蹲动作),现在我们再数我们再10秒钟呼吸次数吧。

目的:通过体验活动,让学生认识到人的生命离不开空气。

总结:人的生命是离不开空气的。

2.植物与空气

活动:给学生放“植物生长离不开空气”和“种子萌发需要空气”flash.

交流:豆芽在两种条件下的生长情况如何?

目的:利用豆芽生长的对比实验,使学生明白植物的生长也离不开空气。

3.动物与空气

问题情境:出示蛇冬眠图,再说说还有哪些动物也会冬眠?

提出问题:这些动物在冬眠时还会呼吸吗?

学生回答后教师小结:空气是动物生存所必需的。动物也离不开空气。

三、为了身体健康,保护空气

展示被污染的空气图片与没被污染的空气图片。

提问:同学们你们喜欢什么样的空气?

我们应该怎么办?

四、动物怎样呼吸?

给学生边展示边讲解动物的呼吸方法。

昆虫用气管呼吸。这种由气管连成的网络可以到达昆虫身体的各个部分,并在腹部通过气门与外面的世界相通。

水中的许多动物都用鳃呼吸。鲨鱼鳃通向体外的地方,皮肤像裂了一样,叫鳃裂。

青蛙小的时候(叫做蝌蚪)生活在水中,用鳃呼吸;长大变成青蛙以后,就用湿润的皮肤呼吸了。

鸟类身体里有许多气管,还有许多大气囊和肺连通,所以鸟类在飞行中可以进行充分的呼吸。

目的:让学生初步了解动物们的呼吸是各种各样的,也同样都离不开空气。

五、总结。

本节课中你们都学到了什么?

六、布置作业:

你想用那些实际行动来保护空气?

板书:

离不开的空气

人类

植物离不开的空气

动物