2 比较水的多少优质课教案内容

湘教版小学科学一年级下册第2课《比较水的多少》教案

一、教学目标:

知识与技能:认知比较水的多少的方法,初步涉及量杯的概念。

过程与方法:能用比较的方法认识水的多少。进一步学会用科学实验来验证猜想的正确与否。

情感态度与价值观:培养学生认真细致及合作交流的科学精神。

二、教学重难点:

引导学生通过刻度杯比较水的多少,认识到测量需标准工具。

三、教学方法

情景教学法、小组合作法、对比观察法

四、教学过程

1、新课导入

在每个小组的桌子上,为学生准备两杯水。两个杯子,水面都高低不同,被子大小不同。哪个杯子里的水多?哪个瓶子里的水少?还是一样多?先让学生观察一下,然后找几个学生简单说说并说出自己的猜想。

2、新课教学

1、讨论比较水的方法并进行比较

(1)讨论比较水多少的方法。

先提问:要比较这两个杯子中哪个瓶子里的水多,直接用肉眼观察行不行呢?你认为可以用什么办法呢?小组同学可以讨论一下,不要只局限于一种方法。学生进行讨论交流。

汇报:你们决定用什么方法来比较?需要用到什么工具呢?比较的时候要注意什么?

(根据学生的回答板书方法:倒入同样的杯子、瓶子比高低;倒入小杯比杯数;用秤比重量……)

(2)学生比较水的多少。

刚才同学们一起积极开动脑筋,想出了很多办法,这些办法都可以来比较水的多少,下面就请同学们自主选择一种办法来比较两个杯子中水的多少。同时,老师要提醒大家在倒水的过程中不要将水倒出来,保证比较的准确度,把学生的比较结果记录下来。

2、引导学生自制刻度杯比较水的多少。

(1)引出刻度杯。

新课教学中同学们已经比较出来两个杯子里水的多少。这个小杯就是衡量的一个标准。为了有一个便捷的方法来比较水的多少,需要

借助测量水的仪器,下面就来做一个刻度杯来比较水的多少。

(2)制作和使用刻度杯。

引导学生制作刻度杯。倒一杯水画一个刻度(玻璃杯)。

很多同学一定想马上使用刻度杯来比较水的多少了,接着就请各小组用刻度杯来比较水的多少。

各组说一说刻度杯的优点。

3、小结延伸。

总结本课内容。就怎样比较水的多少进行了研究,大家有什么收获?还有什么新的问题吗?在生活中,大多数液体的包装材料上都标有具体有多少的数据(量筒概念引入),请大家平时留意观察一下。

五、板书设计

比较水的多少

方法倒入同样的杯子、瓶子比高低

倒入小杯比杯数

用秤比重量

……