折线统计图的认识教案3｜教案在线预览

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折线统计图第一课时教学目标:1.初步认识单式折线统计图,知道折线统计图的特点。2.会看单式折线统计图,分析数量的增减变化情况,并回答问题。3.培养学生有目的地调查、搜集资料的能力,培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。教学过程:一.引入1.出示P48页主题图。2.师:学校气象小组测得了2000年上

资料类型：教学教案文档

所属课文：折线统计图的认识

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2018-05-02 08:41:00

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学校：上海市黄浦区复兴东路第三小学

折线统计图的认识教案3

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2018-05-02 08:41:00

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关键词：折线统计图的认识教案3

正文

折线统计图

第一课时

教学目标:

1.初步认识单式折线统计图,知道折线统计图的特点。

2.会看单式折线统计图,分析数量的增减变化情况,并回答问题。

3.培养学生有目的地调查、搜集资料的能力,培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。

教学过程:

一.引入

1.出示P48页主题图。

2.师:学校气象小组测得了2000年上海市月平均气温的变化情况,从表格中你们可以了解哪些信息?

二、探究

1.师:用什么方法可以清晰地表示出气温变化的情况呢?

2.学生尝试解决。

(1)生:用条形统计图可以表示2000年上海市月平均气温变化情况。

(2)引导:从小胖画的条形统计图能够清楚地看出每月平均气温值,并能直观地比较每月平均气温的大小,但不能直观地反映每月之间月平均气温的变化情况。

(3)提问:用什么方法能够直观地反映每月之间月平均气温的变化情况呢?

(4)出示折线统计图,板书课题

(5)折线统计图上有什么?(点和线)

这些点表示什么?

每人找一个点互相说一说

3.学生自学课本P48、49,并独立思考:

(1)横轴表示什么?纵轴表示什么?

(月份、温度)

(2)纵轴上的1小格表示多少℃?(1℃)

(3)2000年3月上海市的平均气温是多少℃?(11℃)

(4)哪个月的平均气温最高?(7月)

(5)平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间?(2~3月,3~4月)

(6)平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间?(10~11月)

①学生尝试独立思考并完成问题。

②交流,重点讨论第5和第6小题:你是怎样看出上升幅度最大的?

③总结:可以通过折线的升降来看统计量变化的情况,折线越陡,变化越大。4.小结:折线统计图不仅能反映统计内容的数量大小,还能反映数量增减的变化情况

三、应用

1、2、师:日常生活中能看到哪些折线统计图?

选择题:(PPT)

生物角长草娃生长情况,生物角各类植物数量统计。

爸爸最近几年工资变化情况，去年全家每个人的收入情况。

（总结：条形适合多个事物数量统计，排列顺序可换。折线适合一种事务不同时间的变化，顺序不可换）

3、猜猜哪个是泳衣销售图，哪个是毛衣的销售图。

讨论要求：

（1）你知道哪张是泳衣销售量统计图，哪张是羽绒服销售量统计图吗？

（2）你认为这些变化的主要原因是什么？

（3）如果你是销售经理，在进货方面有什么考虑？如果你是消费者，又有什么打算？

关于本教案的常见问题

Q：折线统计图的认识教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《折线统计图的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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