加减法的关系名师教学设计2｜教案在线预览

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加减法的关系学习目标:1、理解和掌握加减法各部分之间的关系,体会加减法的互逆关系。2、能够较熟练地应用以上关系求加减法各部分的数,并能熟练地对加减法。教学重难点:让学生经历知识的探究、发现过程,自主探索加减法的关系。教学过程:一. 例1、四年级(1)班有男生24,女生17人。四年级(1)班一共有4

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所属课文：加减法的关系

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学校：重庆市沙坪坝区磁器口小学校

加减法的关系名师教学设计2

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关键词：加减法的关系名师教学设计2

正文

加减法的关系

学习目标:

1、理解和掌握加减法各部分之间的关系,体会加减法的互逆关系。

2、能够较熟练地应用以上关系求加减法各部分的数,并能熟练地对加减法。

教学重难点:

让学生经历知识的探究、发现过程,自主探索加减法的关系。

教学过程:

一. 例1、四年级(1)班有男生24,女生17人。四年级(1)班一共有41人。

1、你能选择其中两条信息提出问题,并解决问题吗?

口答:要求叙述出完整的条件和问题。并说明每个数字表示的具体含义。

(1)四年级(1)班一共有多少个学生? 24 + 17 = 41(个)(板书算式)

(2)四年级(1)班有多少个男同学? 41 – 17 = 24(个)

(3)四年级(1)班有多少个女同学? 41 – 24 = 17(个)

(学生在课堂练习本上写出三个算式,也被后面比较用)

师:观察上面的三个算式,你有什么发现?

同样的三个数字,发生了什么变化?

这节课我们就一起共同探讨加减法之间的关系?

2、在算式18+17=35中,各部分名称是什么?(板书名称)

24 + 17 = 41

加数加数和

根据这个加法算式中每个数的名称,我们看看它们在三个算式中有什么关系?

自主探索,合作交流:

)、在上面算式中,各部分名称是什么?

)、观察上面的三个算式,你发现它们之间有什么关系?

3、组长带领小组内交流,做好分工,准备汇报。

这个环节也许会很乱,学生会有不同的名称,把握课堂,实时启发得出第二个探索交流。

老师点评小结:

刚才()小组的同学展示很好,分工协作,效率高。解答详细,结果清晰。

1)、当我们已知一个加数和另一个加数的值,求它们之间的和是多少,要用加法来计算。

2)、在加法算式中,各部分之间的关系是:(略)

我们可以运用它们之间的关系,通过观察、比较来帮助我们解决学习的问题,可以使我们的学习更快捷方便。

3、练习 P29页1(1)

二、1、在减法 35 -18=17 中,各部分的名称是什么?(被减数、减数、差)

自主学习,合作探究:

1)在减法35 -18=17中,各部分的名称是什么?

2)观察上面三个算式,你发现它们之间有什么关系?

3)组长带领小组内交流,做好分工,准备汇报。

小组汇报。

2、教师点评小结:

3、练习P29页1、2、3

三、通过这节课的学习,你有哪些收获?

拓展题:导学精要第六题。

(

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四、教师总结。

)

关于本教案的常见问题

Q：加减法的关系名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加减法的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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