基因的自由组合定律教案3

启星中学 高一

年级

生物学科导学案设计 第 课时

课题

基因的自由组合定律（一）

设计

赵丹丹

使用者

课型

新课

使用日期

2015.4.15 学习目标

1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程

2、理解孟德尔对自由组合现象的解释

3、掌握孟德尔对自由组合现象的验证方法

4、理解基因自由组合定律的实质

重点

孟德尔对自由组合现象的解释；基因自由组合定律的实质

难点

孟德尔对自由组合现象的解释

导 学

探

究

导入：

了解学习目标：

自主学习

复习回顾

1、等位基因是指位于一对______________上、_________位置、

控制一对______________的基因。

2、基因分离定律的实质是在减数分裂过程中，____________随

______________的分开而分离。分别进入不同的配子中，随配子

遗传给后代。

考点一：

两对相对性状的杂交实验:

结合教材第37页的内容

试描述图3—10两对相对性状的杂交实验的过程

。

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观察与思考

1、孟德尔选择的是哪两对相对性状。显隐性性状分别是？

2、在F2中，产生了哪些表现型，比例如何？其中除了亲本的性

状外，还产生了哪些新表现型？

考点二：对自由组合现象的解释

孟德尔对自由组合现象的原因提出了几点假说：

1、两对相对性状由两对遗传因子控制。

假设黄色与绿色分别由Y、y控制，圆粒与皱粒分别由R、r控制。

两亲本的基因型分别是？它们产生的配子分别是？F1的基因型

是？

2、F1形成配子时同对基因分离，而不同对的基因可以自由组合。

F1产生的雌配子和雄配子各有4种分别是？数量比为？

3、受精时雌雄配子的结合是随机的

。

根据以上假说，完成黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验的图解分析：

F2

表现型：________ _________ ________ ________

比例： _______ ：_______ ： _______ ：______

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观察与思考：

3、F1自交后代能形成几种组合？出现了哪几种表现型？比例如何？

4、在F2中，重组性状所占的比例？

5、在F2中，纯合体所占的比例？

6、在F2的黄色圆粒中纯合体所占的比例？

考点三：对自由组合现象解释的验证

1、实验方法:__________：即让F1（YyRr）和__________杂交。

2、预测测交实验的过程及结果

3、实地实验、分析结果和预测的结果相同，证实孟德尔的假说是正确的。

观察与思考：

7、测交后代中出现了几种表现型？比例为？

8、测交后代的表现型及比例主要取决于F1还是隐性纯合子？

9、测交实验证明了什么？

考点四：基因自由组合定律的实质

★1、基因自由组合定律的实质是在减数分裂形成配子时，一个细胞中同源染色体上的___________彼此分离，非同源染色体上的______________自由组合。

2、基因自由组合定律发生的时间_______________；

3、基因的自由组合定律适用于具有两对或两对以上相对性状的遗传。

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达标检测：

1．根据基因的自由组合定律，在正常情况下，基因型为YyRr的豌豆不能产生的配子是( ) A． YR B． Yr C．YY D．yR

2．下列基因型中哪一项是纯合体( ) A. BbDD B. DdCc C. EERr D. AAbb 3．孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆进行杂交实验，产生的F1是黄色圆粒。F1自交得到F2，F2的表现型分别为黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量比是( ) A．1：1：1：1 B．3：1：3：1 C．3：3：1：1 D．9：3：3：1 4．用纯种黄色圆粒豌豆（YYRR）和纯种绿色皱粒豌豆（yyrr）作亲本进行杂交，F1再进行自交，则F2中表现型与F1表现型相同的个体占总数的( ) A．1/16 B．9/16 C．6/16 D．3/16 5．在孟德尔利用豌豆进行两对相对性状的杂交试验中，可能具有

1∶1∶1∶1比例关系的是( ) ①杂种自交后代的性状分离比 ②杂种产生配子种类的比例 ③杂种测交后代的表现型比例 ④杂种自交后代的基因型比例 ⑤杂种测交后代的基因型比例

A．②③⑤ B．②④⑤ C．①③⑤ D．①②④

反思：

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