染色体结构的变异获奖说课稿

建平中学备课纸

备

课

时

间

课题

2018

年

月

日

主备

上

课

时

间

第

周

周

月

日

班级

高一()班

节次

1

染色体结构的变异及其应用

1、染色体结构变异的的形式 总课时数

第

1 节

教学2、染色体结构变异对生物性状的影响

目标

教学重难点

1、染色体结构变异的的形式

2、染色体结构变异对生物性状的影响

教学教师参考用书

参考

授课讲授法、问答法

方法

教

教学辅助手段

多

媒

体

专用教室

无

二次备课

学

思考：染色体变异中的结构变异和数目变异都属于细胞水平上的变化，在光学显微镜下能够看到，因此通过观察该生物具有分裂增生能力的组织中有丝分裂中期细胞中染色体的变化，结合相应症状就能确认

课前回顾：根据有丝分裂的特点，明确每一种生物都

含有一定数目的染色体，这样就保证了染色体上的遗传物质在亲子两代间的连续性，从而表现出遗传性状的相对稳定性。然而，一切事物都是变化的，染色体也不例外。当自然或人为条件发生改变时，会使一些生物的染色体在数目和结构上也发生变化，从而引起生物性状发生改变，我们把这种变异叫做染色体变异。

讲授新课

探究一、染色体结构的变异

教学1.染色体结构的变异

_____：染色体上某一区域及其带有的基因一起丢失，过程（1）设计

从而引起变异的现象。

（2）_____：染色体上增加了某个相同的区域而引起的变异。

（3）_____：染色体在两个点发生断裂后，产生三个区段，中间的区段发生180º的倒转，与另外两个区段重新接合而引起的变异。

（4）_____：一条染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上，从而引起变异的现象。

思考：染色体变异中的结构变异和数目变异都属于细胞水平上的变化，在光学显微镜下能够看到，因此通过观察该生物具有分裂增生能力的组织中有丝分裂中期细胞中染色体的变化，结合相应症状就能确认。

建平中学备课纸

教

学

二次备课

问：染色体的结构

思考：如何确认生物发生了染色体变异？

发生了改变，会出例1.已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、p、现什么结果呢？q五个基因，如图列出的若干种变化中，不属于染色体结对生物有何影构发生变化的是( ) 响？

答：染色体是基因

的载体，基因是生物性状的控制者。会使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发

生改变，从而导致解析：染色体结构的变异包括染色体片段的缺失、重复、生物性状的变异。倒位和易位等多种情况。A为染色体片段的缺失，B为染

色体片段的重复，C为倒位，故ABC均属于染色体结构的问：染色体变异与教学变异，D染色体上的N基因发生了突变而成为它的等位基基因突变有何不因n，所以D是基因突变。

过程同？

探究二、染色体结构的变异对性状的影响

设计

引导学生从两者一般认为，染色体的结构变异起因于染色体或染色单体的的变异类型出发断裂，每一个断裂产生两个断裂端，它们将沿着三条途径进行比较说明。染发展： 色体变异是染色1、保持原状，不愈合，最终丢失不含着丝粒的片段体片段出现了缺————缺失。 失、增添、倒位和2、同一个断裂的两个断裂端重新愈合，回复到原来的结易位，涉及到多个构。————不发生变异。 基因，但每个基因3、某一个断裂的一个或两个断裂端与另一个断裂产生的却没有突变，肉眼断裂端连接，引起变异。 在显微镜下是可以上的各种结构的改变，都会使排列在染色体上的基因的以观察到的。而基数目和排列顺序，甚至基因的结构发生改变，从而导致性因突变是碱基对状的变异，其中大多数的变异是对生物体不利的，有的甚的缺失、增添和替至是致死的。

换，显微镜下是不猫叫综合征：五号染色体缺失

能看到的。

果蝇的棒眼现象：X染色体重复

[来源:学。

课外作业

完成导学案随堂练习及同步练习册

1、本节课相较于基因的分离定律与自由组合定律学生能更好的接受

教

学

2、适当举些生活实例，理论与实践相结合让学生的学习兴趣更加浓厚

小

结

3、本节课应调动学生的积极性，参与到课程中来