性别决定和伴性遗传课件配套优秀教案案例

性别决定和伴性遗传

黄金兰

1、教学目的

（一）知识目标

（1）.什么是伴性遗传以及它的特点。

（2）.理解伴性遗传的遗传规律。

（3）.举例说出伴性遗传在实践中的应用。

（二）能力目标

学会判断人类遗传病的遗传方式，能完成遗传图解。

（三）情感目标

（1）．通过探究实验培养学生的科学态度和合作精神。

（2）．通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。

2、教学重点、难点

（1）.人类红绿色盲的婚配方式及伴性遗传的规律。

（2）.人类红绿色盲的婚配方式和伴性遗传的规律。

3、教具

教学课件。

4、教学方法

学生探究实验，教师讲述和谈话，学生练习和推理相结合。

5、课时安排

1课时。 6、教学过程

（1）复习旧知识

[提问]①、性别是有什么决定的？

②、性染色体与性别决定有关，那么性染色体上的基因，在控制生物性状时是否与性别有关呢？

[讲授]控制果蝇眼色的基因与X染色体有关，并再次强调与性别有关的基因的书写。

（2）讲授新课

[讲授] 何伴性遗传呢？基因位于性染色体上，所以遗传上总是与性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。请同学们看书本33页。并检测自己的眼色是否正常。

[讲授] 第一个发现色盲的人是英国的化学家兼物理学家道尔顿。道尔顿在圣诞节前夕买了一双“棕灰色”的袜子送给他妈妈，妈妈觉得颜色太过鲜艳，就对道尔顿说：这双樱桃红色的袜子，让我怎么穿呀。道尔顿就觉得很奇怪，袜子明明是棕灰色的，为什么妈妈却说是樱桃红色的呢？于是他问了周围的人，除了弟弟与他的看法相同之外，其余人都说袜子是樱桃红色的。经过分析和比较发现，他发祥自己和弟弟都是色盲患者。为了纪念这个第一个发现色盲也是第一个被发现的色盲患者，又把色盲症称为道尔顿症。

（2）资料分析

[讲授]如何看家族系谱图？

[师生共同解决问题] ①红绿色盲基因位于X染色体上，还是位于Y染色体上？

②红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因？

[合作探究]请写出人德正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型？

①学生听写（教师巡回检查、指名学生上黑板书写）

②请学生评改，纠正学生书写不规范的不良习惯，。

③总结正确书写要求：先写性别染色体，再写色盲基因。

指导学生参与、体验科学探究的过程。

⑴引导学生根据解遗传题的正推法分析、推理子代的基因型和表现型比例。

①部分学生书写遗传图不够规范，引用比较方法：纠正学生书写不规范的不良习惯，掌握遗传图解由亲代（P）、配子、子代基因型、子代表现型及比例五部分组成。②有的学生书写XBXb错写XbXB或XBb提示学生掌握正确书写要求。

使学生养成分析、推理、判断逻辑思维习惯。⑴书写正常色觉和红绿色盲患者自由婚配组合。①

P XBXB X XbY 配子

XB Xb Y子代

XB Xb XBY 女携带

男正常

1 ：

1②

P XBXb X XBY 配子

XB Xb XB Y 子代

XBXB XBY XBXb XbY 女正常

男正常女携带

男色盲

1 ：

1 ：

1 ：

1③

P XBXb X XbY 配子

XB Xb Xb Y 子代

XB Xb XBY Xb Xb XbY 女携带

男正常

女色盲

男色盲

1 ：

1 ：

1 ：

1④

P XbXb X XBY配子

Xb XB Y子代

XB Xb XbY 女携带

男色盲

1 ：

1 ⑵大多数学生能正确完成书写、找出红绿色盲遗传特点。

[讲授] ①隔代交叉遗传

②男性患者多于女性患者

③女患者的父亲和儿子必患病

反馈练习（及时巩固所学知识）P39知识迁移

7 板书设计：

第三节

性别决定和伴性遗传

概念：控制生物性状的基因有些位于性别染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象称为伴性遗传。

一、人类红绿色盲症（X染色体上隐性遗传）

1、

发现

2、

资料分析

3、

特点：

⑴男性发病率多于女性。

⑵交叉遗传

⑶隔代遗传