B优秀教案板书设计

教

学

设

计

Unit 6 How do you feel? 课 题

(B Let’s talk) 课型

New lesson 1．学习表示感受的词汇，能听、说、读、写以下单词： wrong，should，feel，well，see a doctor，take a deep breath 等 知识与能 力

出建议。 3．能够会说表演 Let’s talk部分的内容，并在真实情境中运用所学教学语言进行真实交流和运用。

三

维通过情景设置为学生创造英语氛围，用图片，对话表演等激目过程与标

方 法

发学生的学习兴趣和积极性。

在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感情感态度与价受，保持并提高学生对英语的兴趣。

值 观

能够会说表演 Let’s talk部分的内容，并在真实情境中运用所重点

学语言进行真实交流和运用。

教难点

学语言进行真实交流和运用。

材

分析

直接法，交际法，练习法，情景法

教法

自主学习法、小组合作法

学法

课件

教具

能够会说表演 Let’s talk部分的内容，并在真实情境中运用所2．能够在情境中用What’s wrong？询问他人怎么了，并能适当给

1

一、创设问题：

1、Warm up 1）Let’s enjoy a song. 2）Game :火眼金睛

3）Free talk. ①

When is China’s National Day ? ② How many seasons are there in a year? ③ Whose books are these? ④ Do you like reading books ? ⑤ How do you feel? 二、看图回答问题。

Eg: S1 :What should you / Sarah / Mike / John do? S2: I / She / He / should ... 三、 Leading in: How does Sam feel? What should he do? 【设计意图】：Through the old and new knowledge of the reasonable cohesion, let the students’ natural transition to the new knowledge of learning.

二、自主探究：

1.Let’s listen carefully.

2.Listen and repeat in a low voice. 3.Listen and repeat loudly.

2

4.Read by yourself, mark where you can’t read,

then ask your partner.（自己读，标出不会读的地方，然后问你的同桌。）

【设计意图】：To read the word through reading words since read words, exercise students' autonomous learning ability.

三.讨论解疑：

◆Read the new words in groups.(小组朗读) ◆Make a dialogue with the new words and do the actions. (小组用新单词对话，同时表演。）

【设计意图】：Through group discussion cooperative learning, and exercise of the students' co-operative learning ability。

四.展示提升：

1.How do you feel? 你感觉如何？

How do you feel?可以用来询问人的身体状态。

2.What’s wrong (with you)? =What’s the matter (with you)? 你怎么了？

回答的方法相同。

3.Your father is ill. 〓Your father feels sick. 你爸爸病了。

4.He should see a doctor this morning. 今天上午他应该去看医生。

should +动词原形

•

should为情态动词，无人称和数的变化，意为“应该”，其后接动词原形，表示建议某人做某事。

•

You should get up early .

3

•

We should do our homework first 5.Don’t + be+ 形容词. 不要…..

不要生气。

①Don’t be angry. 不要伤心。

②Don’t be sad. 不要害怕。

③Don’t be afraid. 不要担心。

④Don’t be worried. 6.We can go next time. 下次我们可以去。

7.Not well. 不太好。

【设计意图】：Through the group show, meet the students' desire, but also cultivate their innovation ability.

五.总结感悟：

What have you learnt ?. Words（词汇）:？

Sentence structures（句型）:？

Sense（情感）:

【设计意图】：Review to sum up the lesson knowledge rules, let the students can open learning to learn English.

六. 当堂检测：

补充完整：

1. A:I am ill.

4

B:You should __________ . 2. A:I am so fat. I am worried about my health.

B:You should ______________ . 3. A:I feel cold.

B:You should _______________ . 4. A:I am so angry. What should I do?

B:You should ______________ and__________ .

达标检测: 一、完成句子。

1. She is very ___________. (害怕) 2.You should _____ (穿) a T-shirt today. It’s hot. 3.Please take a _______ ______(深呼吸). 4.Can they _______ (数) the birds in the tree? 5.Should I eat _______ (更多的) vegetables?

二、Finish the sentences. １、刘明感觉怎样？

____

____Liu Ming_____? ２、他感觉很高兴。

He ____

so

_____. ３、她应该深深吸一口气。

She should ______ a _____ _______. 4、我应该怎样做？

_____ ________ I ______? 5、我害怕她。

I

_____ ______ ____ ____.

5

板书设计： Unit 6 How do you feel? (B Let’s talk) What’s wrong with you / him / her(宾格)？

Don’t be sad / angry / worried.

How does you feel?

I feel angry / afraid / sad / worried / happy.

作业布置：

1、

（抄写2号）抄写B Let’s talk两次，译中文。

2、听音跟读今天所学的内容5次，并背诵。

3、完成《优化》本课时对应的内容。

教学后记

1. 本课以说唱歌谣的形式来导入新课，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面让学生初步了解本课所要学习的内容，为后面新知识的学习做了铺垫。

2. 新课教学阶段，我以师生会话的形式展开教学，学生在轻松的谈话氛围中学习知识，同时还进行了相关知识的拓展，有利于学生融入到真实的语言环境中，将所学的重点单词和句型运用到以后的对话交流中去。

3.在巩固新知阶段，我以教学内容为中心，充分考虑到教学实际，特地设计了“采访”游戏这一环节，使学生在轻松、愉快的氛围中巩固新知识。这样既增强了同学之间的情谊，又提高了教学效率。

6