4. 如果不守规则教案教学设计

小学品德学科一师一优课教学设计模板

课题：如果不守规则

版本

广西师年级

大星球

学校

海星小教师姓名

温磊

学

一、

教材简析：

《如果不守规则》是广西师大星球出版社三年级下册第一单元《我们在一起》中的第四课，本单元的四课内容联系紧密，逻辑关系顺畅，让学生从比较熟悉的同学出发，了解周围的人和事，以及知道自己在生活中应该如何去做。本课采用了事例情景，通过玩游戏的过程让学生感受生活中规则无处不在，以及如果不守规则会带来如何严重的后果，体会规则在我们生活中的重要性，能用自己的行动遵守规则，形成正确的行为习惯和道德品质。

二、

学情分析：

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定好的行为习惯。他们喜欢展现自我，在小组活动中，能够积极讨论、发表观点，初步懂得合作意识。学生对多媒体等电子教学方式很感兴趣。

课

时

1课时

三年级下

三、教学目标：

1.

知识与技能：

知道生活中规则无处不在，如果不守规则会带来非常严重的后果，体会规则在我们生活中的重要性。

2、过程与方法：

通过小组合作、全班交流，学生的表达能力和小组合作能力有所提高。

3、情感态度价值观：

能用自己的行动遵守规则，形成正确的行为习惯和道德品质。

四、教学重点与难点：

重点：知道生活中规则无处不在，如果不守规则会带来非常严重的后果，体会规则在我们生活中的重要性。

难点：能用自己的行动遵守规则，形成正确的行为习惯和道德品质。

三、

现代信息技术资源：

(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等) 手机微信：手机微信接收《采访校外同学-遵守规则》

课件：如果不守规则

微课：《如果不守规则》

电子交互机

四、

教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学环节

教师活动

学生活动

1、学生回答问教学媒体（资源）

设计意图

1、用学生熟悉的游创设情境

1、上课，同学们好！同学

游戏引入

们，你们下课都做过哪些游

戏呢？

2、同学们知道的游戏可真多，大多数游戏都是户外进行的，下面啊，我们来做一个能在室内做的游戏，叫扳手腕。我找两名同学到前面来做一下这个游戏（两名同学）我和你们一起做小裁判，看看他们谁能赢。

3、老师认为他获胜了，你们谁有不同意的意见吗？

题

戏，把学生思绪带入课堂，同激发学生的学习兴趣。

2、通过做游戏，观看游戏过程，让学生找出问题。

2、两名同学做扳手腕游戏，其他同学当小裁判，认真观看。

3、学生回答问题，表达不同意见，出现两种意见。

4、学生出主意、想办法

5、学生一起制定规则

6、两名同学按照规则比赛，其他同学做评判。

7、回答问题

3、通过讨论公平与否的问题，学生意见不同却理由充分，为本课埋下伏笔。

4、找到解决办法。从而引出主题题：规则

5、试着大家一起制定规则。

6、两次对此，看制定规则前和后有什么不同。感受规则的重要性。

7、初步感受规则的含义。

4、那我们该怎么办呢？这个游戏该怎么进行呢？

5、谁来说说扳手腕游戏规则呢? 6、下面我们找两名同学上来按照规则比一次。

7、刚才我们对扳手腕游戏制定了规则，使得这个游戏公平、愉快的进行，其实其他游戏也有自己的规则，那么什么是规则呢？

规则就是规定出来需要大家遵守的制度或章程。

新课讲授

8、规则是我们生活中不可寻找规则

缺少的，记者帮老师采访了

几名外校同学关于规则的看法，我们用手机微信接受发到电脑上，看看它们说了些什么。电脑播微信放《校采访外同学-遵守规则》的视频。

9、他们找了这么多规则，那你们能找到多少呢？我们生活中有哪些规则呢？下面我们进行小组讨论，请

5、幻灯片1展示规则

8、学生认真观看

8、电脑播微信放《校采访外同学-遵守规则》的视频。

05：05-06：01

8、通过观看微课，了解校外同学对规则的看法，引发同学积极思考、讨论自己的观点。

9、学生小组内确定主持人、记录员、汇报员，在主持人9、幻灯片3 9、通过小组讨论，06:01-07:27 不仅让学生深入地了解我们生活中的规则，也提高学生

同学们找一找。

幻灯片出示讨论要求。

带领下选择讨论职业，同学们积极讨论，记录员记录讨论内容。

10、汇报员汇报，学生认真倾听，适时补充。

的表达、沟通和合作能力，懂得团队合作精神。

10、下面我们进行小组汇报

打开展台，映射在电子白板上。

教师也适时补充、指导和评价

10、由汇报员展示各组成员集体努力的成果，其他组进行补充，促进全班学生的交流和学习，完成教学目标。展台连接电子白板，让汇报内容更清晰、更添彩。

11、同学们找到了这么多的11、学生分类，11、幻灯片4、11、通过分类，对规则，我们能把这些规则分回答问题

5、6、7 规则有整体感受，分类吗？

24:08-25:57 更好地了解规则。

板书：家庭规则

学校规则

社会规则

12、可见生活处处有规则，有些规则是我们需要遵守的《小学生守则》，有些规则《宪法》更是法律我们更要遵守，一旦违反，就犯法了。所以规则是非常重要的。

板书：生活处处有规则

播放动画

13、有了规则我们就要遵规则重要

守，如果不遵守规则会造成什么样的后果呢？播放微课《如果不守规则》

板书：如果不守规则

12、学生认真观看并回答问题

12、幻灯片8、12、通过看好看动9 画片及片尾，知道25:58-26:48 在动画片的背后有好多的幕后工作人员。

13、学生观看视频，回答问题

13、幻灯片10、微课《如果不守规则》

27:28-28:45

13、通过观看动画中出现的三种不遵守规则的行为及导致的后果，让学生讨论分析、讨论其他情况不遵守规则的后果，感受遵守规则的重要性。

14、看了动画，你知道了什么？

14、学生汇报、

认真倾听

14、通过分析这三种不遵守规则的情况，感受不遵守规则后果很严重，为拓展其他情况做铺垫，完成教学目标。

15、说得非常对，我们千万15、学生回答不能掉以轻心，时刻遵守规问题

则，那在（医院），我们要

（保持安静），如果不遵守规则，会（影响病人休息）。像这样的句子，你还会说吗？

16、总结：听了同学们的分析及钢材的视频，我们发现，不遵守规则会带来非常严重的后果，无论是对别人还是对自己，都会有不好的影响。

16、学生认真听讲

15、幻灯片15、分析生活中各11 个方面不遵守规则30:22-33:26 及带来的严重后果，感受规则与我们息息相关，突出重点。

16、教师总结，不遵守规则，无论是对别人还是对自己，都会有不好的影响。

分享车祸

17、你们知道或搜集到哪些阐述后果

交通事故吗？后果怎样？

17、学生分享交通事故事例及后果

17、幻灯片17、通过分享学生12 亲身看到的车祸事33:33-35:36 例，揭发不遵守带来的可怕后果，再次理解规则的重要性。

18、老师也收集了一个小故14、学生认真事，与大家分享。篮球女孩，倾听、感受

这个小女孩就是由于一场交通事故而变成了现在的样子，失去了快乐的童年，这样的结果该多么可怕，如果行人不遵守交通尊则，如果司机不遵守交通规则，这样的后果甚至更严重的后果都有可能发生在我们身上，所以人人都要守规则。

板书：人人都要守规则

15、学生认真看图、回答问题

幻灯片12篮14、通过血淋淋的球女孩

画面和事实，感受35:39-37:10 如果不守规则，可怕的后果就在我们的身边，可以发生在任何人身上。

明辨是非

15、在我们的生活中，是不导行内化

是每个人都遵守规则了呢？下面我们看几幅图片，看看谁没有遵守规则。播放图片，

图1：马路上奔跑的孩子

图2：违法游戏规则的同学

图3：上课铃响后学生的违规表现

他们违反了什么规则？这样做有什么不好？

16、上课铃响了。如果老师还没有进教室，这时我们该如何做呢？

15、幻灯片13、14、15 37:14-39:38

15、通过事例，找到不遵守规则的同学，分析做法及后果，巩固所学，时刻警惕要遵守规则。

16、学生回答问题

16、时刻保持强化规则。

师生小结

17、同学们，经过本课的学升华主题

习，你收获了什么？

17、谈收获

17、对本课进行梳理，知识内化，指引行为。

18、总结：你们说的真好，18、学生认真孩子们，守规则是一种教听讲

养、一种文化、一种习惯，

是一个文明人必备的品德，更是最好的自我保护。请记住：生活处处有规则，人人都要守规则。

让对本节课做出总结，让学生再次感受规则与我们息息相关，遵守规则至关重要。

板书设计：

如果不守规则

家庭规则

学校规则

社会规则

生活处处有规则

人人都要守规则。

各个小组讨论表

教学反思：

本课教学秉承《品德与社会》课程标准，首先从学生喜欢的游戏入手，引入主题。然后通过图片、动画、视频、小组讨论等形式引发学生思考、交流，以及体会规则与我们的生活息息相关，要用行动去遵守规则，保护自己，让生活井然有序，从而学生形成正确的社会价值观。执教了这节课后,我觉得这节课有以下几个特点：

一、教学设计合理

《新课标》要求“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、形成正确的价值观”。这节课在备课时下了很多功夫,使整节课环节清晰,内容充实。共设计了六个环节,每一个环节的目的清楚,学生参与度高。

二、体现了学生的主体地位。

学生是课堂的主人,教师是组织者、引导者、合作者。课堂上,通过小组讨论、汇报、师生互动等形式，实现教学目标，充分体现了学

生的主体地位。

三、运用现代信息技术资源

课堂上，运用电子交互机呈现手机微信、课件、动画和图片等多媒体资源，让学生有更浓厚的兴趣探究本节课，完成体验情感，更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，丰富了品德与社会的课堂教学。

教学永远是一门缺撼的艺术，我的设想与现实还有一定的差距，还有许多不足之处有待以后不断改进和提高。

通过执教的这节课,我更加觉得品德与社会课很适宜合作、探究的教学模式，是学生的主体性的体现，而且多媒体教学的加入更为品德与社会课增光添彩。