3. 这些是大家的教案2

这些是大家的

一、学习目标

1、知识目标：知道在我们居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。

2、能力目标：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。

3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。

二、教学重点

让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。

三、教学难点

不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。

四、教学准备

1. 搜集身边公共设施破坏的图片。

2. 课件。

3. 资料卡、笔。

五、教学设计

【教学过程】

（一）认识身边的“朋友”

1．认识特殊的朋友。

师：同学们，今天老师给大家带来了一些特殊的朋友。看看你们能不能猜出他们是谁？（课件出示谜语与图片：路灯、滑梯、信箱、垃圾桶等）

2．师：像这些朋友一样，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施我们把他们统称为“公共设施”。（板书：公共设施）

3．拓展：像这样的朋友，你的身边还有哪些？

（课前老师布置大家在家长的陪同下调查我们学校或家庭附近的公用设施）

（二）感受“朋友”的作用

1．夸夸身边的朋友。

师：在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利。那么，就让我们结合自己的生活感受，夸一夸你熟悉的公用设施。

2．小结拓展：是啊，正是因为公用设施的默默付出，我们的生活才更加方便，更加快乐，更加美好。你们看，他们就像好朋友似的，每天围绕在我们身边。

3．畅所欲言交流感受。

师：你们都看到了些什么？从中感受到什么？

（三）体验“朋友”的烦恼

1．图文结合，倾听朋友的诉说。

师：是啊，我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢他们，爱护它们，可是我们的朋友在现实生活中的现状又是如何呢？让我们一起听听它们的诉说吧！

（1）师启发：看了画面，听了它们的诉说，你们有什么想法？ （2）角色模拟，同桌互相议一议，说一说。

（3）班上交流：角色模拟，体验朋友的烦恼。

（4）联系生活：你曾经遇到过这种情况吗？当时你的心情是怎样的？

2．师简单讲述公用设施遭破坏带来不便的亲身经历。

3．联系生活实际，了解本地公用设施使用情况。

（1）学生汇报课前调查所得。（投影演示调查表)

师：也许这样的事就发生在你我的身边。课前老师布置大家在家长的陪同下调查我们学校或家庭附近的公用设施，你发现身边有哪些公用设施朋友被无情的伤害了呢？

（2）教师随机补充自己的调查到的情况，课件出示：破损电灯，坏的垃圾桶……。

（3）师：这些无声的朋友一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容；重则会对人们的生命安全造成威胁，你们看——（播放《窨井盖的哭诉》录音）。

（四）我替“朋友”说说话

1．师：同学们，听到这样悲剧的发生，看到我们的朋友生活得这么不安全，感受到那么多无声的朋友遭受破坏的事例，你现在最想说的一句话是什么？

2．师：是啊！伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们健康安全的生活，是我们自己！

（课件出示这句话，师生齐读）

3．师：可惜我们的朋友不会说话，让我们用自己喜欢的方式替朋友说说话，好不好？

（1）学生进行角色换位，设想公用设施的自白，先在小组里说说，再说给大家听。

（2）通过上台介绍的方式替“朋友”说说话。

4．师：为了保护公用设施，我们国家和政府也制定了相关的法律法规。

（课件出示课文插图和小资料，师生齐读。）

师：同学们，作为一名知法懂法的小公民，在实际生活中，我们究竟该怎么与无声的朋友相处？我们又能为他们做哪些所能及的事呢？下面我们来想想办法，出出金点子。

（五）关爱“朋友”在行动

1．小组合作讨论，提出一些保护公用设施的好点子，并记录在教科书55页的空白处。

2．小组推荐代表在班上交流。

3．保护标语我行动，每个同学把自己想出保护公共设施的标语贴出来，集成一棵智慧树。

4.志愿者行动。

师：光提建议不行，我们还要付诸行动，为保护公用设施做些实事。你们说说，我们能做些什么？

（1）教师根据书上的活动指导，提供方案。（课件出示活动方案）

（2）学生自主结合，自发分组，讨论活动计划，师参与、指导。

（3）各小组派代表交流活动计划。

师小结延伸：同学们，你们的想法不仅切实可行，而且有创意。那么，就让我们行动起来，为保护公用设施，为“构建和谐社会，创建文明北海”尽一份责任吧！ 板书设计：

那是大家的

公共设施