Unit 1 Animals I like教学目标

Teaching Plan for Oxford English 3BM2 My favourite things

Unit 1 Animals Topics:

Period 1 A visit to the Wild Animal Zoo

Period 2 A visit to the Circus

Period 3

A story about monkeys and hats

Period 4

A report about animals

Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, etc

教学设计说明

学情分析：经过两年多的英语学习，学生们对英语学习的兴趣越发浓厚，良好的学习习惯正在逐步养成。他们已经初步具备了正确模仿发音、正确拼读单词以及朗读句子的能力，能说一些主题性的简单语段，能表达自己的想法与意愿，也逐步学会了倾听、合作与分享。

在之前的学习过程中，学生们已经感受过相关的农场动物、常见的野生动物以及常见的昆虫等，能用to be句型、can 句型、like等结构描述与表达自己的喜好；同时，也能运用What do you like? Do you like ...?等进行简单的喜好问答。

模块教学任务分析：

3BM2的模块主题是My favourite things （我最喜欢的事物），

分别围绕Animals, Toys以及Clothes而展开，所涉及的动物、玩具以及服饰都是学生生活中常见的、常玩的亦或常穿的。本模块从学生喜欢的动物、玩具和衣物入手，通过相关词汇的学习（包括单复数）以及喜好的问答与描述，加深对周遭事物的关注、了解与熟悉，在合作、分享与体验的过程中，进一步学会观察、学会个性分享，感受世界的多样，积累一定的生活经验。此外，学习字母组合-ck, -ll, -ss在单词中的发音，学会举一反三。

单元教学任务分析：

本单元主题是Animals（动物）。通过马戏团的动物表演，学习相关的野生动物累词汇，如：tiger, lion, panda, monkey等，感受动物的外型特点、能力特点，学习与运用clever、strong等描述特点的形容词；学习与运用Do you like ... ？Yes, I do./ No, I don’t. 等相关句型，来感受各自对动物的喜好；在此过程中，进一步感受不同的动物、不同的动物特征，学会观察、学会描述、表达各自的喜好，从而爱护动物、保护动物。此外，学习字母组合-ck在单词中的发音。

单元教学设计思考：

第一课时，以小记者Andy接到任务带领学生们去参观野生动物园为主线情景，通过参观过程中的互相问答，初步学习tiger, panda, monkey等动物类词汇以及clever等描述动物特点的形容词；初步学习与操练Do you like ...?以及简单回答Yes./ No.等；在此过程中，感受不同的野生动物，学会观察与描述动物的不同特征，积累一定的生活经验。

第二课时，以小记者Andy接到任务和学生们一起去观看马戏团表演为主线情景，通过观看过程中的互相问答，学习lion, elephant等动物类词汇以及strong等描述动物特点的形容词；进一步操练与运用一Do you like ...?以及回答Yes, I do./ No, I don’t.等；在此过程中，进一步感受野生动物的特点、能力，在观察的过程中分享各自的喜好，感受动物的才能，从而爱护动物。

1

第三课时，以小记者Andy和学生们学习“猴子和Uncle Bai的帽子”故事为主线情景，进一步巩固与运用单元核心单词和核心句型，能在新的场景中通过角色对话、角色扮演与语段朗读来进一步运用所学；在训练各项技能的过程中，进一步体会动物特征，感受动物的多样与有趣，能爱护动物、保护动物。此外，学习字母组合-ck在单词中的发音。

第四课时，以小记者Andy回顾任务为复习主线，通过游历过程中的照片分享，逐层复习单元核心词汇与核心句型，兼顾听说读写的技能训练，通过有关动物的语段书写，巩固与运用本单元的核心内容，学会观察、学会描述、表达各自的动物喜好，进一步爱护动物、保护动物。此外，学习与表达字母组合-ck的语音儿歌。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4

单元课时处理：

课时

语音学习

第一

课时

初步学习动物类单词tiger panda, monkey等，注意其单复数；初步学习与运用clever等描述动物特点的形容词。

1．能运用各种已知的相关结构来描述动物，如：to be, can, like等。

2．初步学习、操练与运用Do you like ... ?Yes. / No.等结构。

1．能初步感知、理解和运用tiger(s)，panda(s), monkey(s)等野生动物类词汇以及clever等描述动物的形容词。

2．能初步学习、操练与运用Do you like...?Yes. / No.等句型，尝试询问并作出简单的喜好回应。

3．通过游览野生动物园，了解不同的野生动物，学会观察与描述其不同特征。

词汇学习运用

句型学习运用

综合能力运用

话题

A visit to the Wild Animal Zoo A visit to the circus A A story report about about and enjoy Look and learn, Look and say & Do a survey Read a story & Learn the sound Learn the sound & Revision monkeys and hats animals 项目来源

Look and learn & Look and say & Listen

2

第二课时

1．复习第一课时所涉及的相关动物类词汇与形容词。

2．学习与运用elephant, lion等动物类词汇，注意其单复数；学习与运用strong等描述动物特点的形容词。

进一步学习、操练与运用如下句型：Do you like …?Yes, I do./ No, I don’t.等。

1．在操练与运用第一课时核心词组的基础上，学习、操练与运用elephant(s)，lion(s)和strong等动物类词汇与形容词。

2．进一步学习与运用Do you like …?Yes, I do. No, I don’t.等句型，进一步问答对于动物的喜好。

3．通过观看马戏团动物的表演，进一步了解动物，感受动物的能力，从而爱护动物。

第三课时

初步学习字母组合-ck在单词中的发音。

1．进一步复习与操练本单元的核心词汇，如：tiger, lion, panda, monkey等，注意单复数。

2．学习、操练take a rest,

jump into, angry, finally等内容。

较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

1．进一步操练、运用本单元的核心句型。

2．初步感知、操练与描述一般现在时态的第三人称单数表达，如：He sees a tree and takes a rest under the tree.等。

1．进一步操练与运用本单元的核心词汇与核心句型。

2．能初步感知、理解与运用take a rest, jump into, angry, finally等内容。

3．能初步感知、理解与描述一般现在时态的第三人称单数表达。

4．通过故事阅读，进一步体会动物特征，感受动物的多样与有趣，能爱护动物、保护动物。

5．学习字母组合-ck在单词中的发音。

第四

课时

进一步学习字母组较为熟练地运用本单元的核心句型，如：

Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.等。

1．能较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

2．能分段、分层进行单元核心的复习，注意技能的训练，尝试动物语段的描述与书写。

3．能进一步学会观察、学会描述，合理表达各自的动

3

合-ck在单词中的发音，尝试语音儿歌。

第一课时教学目标：

物喜好，从而进一步爱护动物、保护动物。

4．学习与表达字母组合-ck的语音儿歌。

1．能初步感知、理解和运用tiger(s), panda(s), monkey(s)等野生动物类词汇以及clever等描述动物的形容词。

2. 能初步学习、操练与运用Do you like...?Yes. / No.等句型，尝试询问并作出简单的喜好回应。

3. 通过游览野生动物园，了解不同的野生动物，学会观察与描述其不同特征。

Topic：A visit to the Wild Animal Zoo

Procedures Pre-task preparation

While–task procedure

1. To learn: tiger Do like ... ? Yes.

you 1-1 Listen to Dialogue 1. 1-2 Learn the word. 1-3 Ask and answer. 1-4 Listen and read. 1-5 Learn the sentence. 1-6 Think and say. 1-7 Work in pairs. 1-8 Think and read. 2. To learn:

Contents Warming-up Methods 1. Listen and enjoy. 2. Lead in. Purpose 日常对话既培养了学生的语感，又适当引出了本课时话题。

故事推进，让学生进入情境。

让学生在儿歌中操练单词。

师生角色扮演进行朗读。

2-1 Listen to Dialogue 2. 4

monkey 2-2 Read the word. 2-3 Say a chant.

2-4 Look and enjoy. 2-5 Try to say. 2-6 Listen and fcomplete. 2-7 Work in pairs. 2-8 Think and say. 通过chant形式操练核心单词，在巩固中激发兴趣。

学生以小组形式进行角色扮演。

3. To learn: panda 3-1 Listen to Dialogue 3. 3-2 Read the word. 3-3 Ask and answer 3-4 Enjoy a video. 3-5 Work in pairs. 3-6 Think and say.

同桌对练，让学生在操练时更加得心应手。

4. More 4-1 Listen to Dialogue 4. 4-2 Read the word. 4-3 Say a chant 4-4 Work in pairs.

借助角色扮演来操练单词与词组，增加学生的理解。

practice

Post-task activities Consolidation 1. Enjoy the whole story. 2. Do a quick response. 3. Enjoy pictures of animals. 4. Think and say. 对整个材料再次聆听与整体感知。

通过图片感知真实的生活场景，尝试描述，语用输出。

Assignment

1. Listening: Listen to radio on P15. 2. Reading: Read the new words. 3. Speaking: Try to say about the Wild animals I like. 4. Writing: Write the new words.

分层作业的布置，让学生的能力得到综合训练。

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板书设计3B M2U1 Animals

A visit to the Wild Animal Zoo

Do you like ... ?

Yes. / No. tiger(s)

black and yellow

run

strong hippo(s)

grey

swim

big monkey(s)

brown

climb the trees

clever panda(s)

black and white

eat bamboos

lovely

教学

反思

Materials for Period 1:

Topic：A visit to the Wild Animal Zoo Andy带领一群小孩子

A child: Look! What are they, Andy? Andy: They are tigers. They are yellow and black. A child: What can they do?

（删除What colour are they?显得精炼，凸显核心重点，不要太啰嗦）

Andy: They can run. Andy: Do you like tigers?

A child: Yes. They are cute.

A child: Look! What are they, Andy? Andy: They are monkeys. They are small and brown. A child: What can they do? Andy: They can climb the trees. Andy: Do you like monkeys?

A child: Yes. They are clever. （这个单词需要学习，是个新词）

A child: Look! What are they, Andy? Andy: They are pandas. They are black and white. A child: What can they do? Andy: They can eat bamboos. Andy: Do you like pandas? A child: Yes. They are lovely.

A child: Look! What are they, Andy? Andy: They are hippos. They are big and grey. A child: What can they do? Andy: They can swim. Andy: Do you like hippos? A child: No. They are ugly.（建议这里使用ugly这一词汇）

6

板书要图文并茂，体现情景，建议采用思维导图式板书。

第二课时教学目标：

1．在操练与运用第一课时核心词组的基础上，学习、操练与运用elephant(s), lion(s)和strong等动物类词汇与形容词。

2．进一步学习与运用Do you like …?Yes, I do. No, I don’t.等句型，进一步问答对于动物的喜好。

3．通过观看马戏团动物的表演，进一步了解动物，感受动物的能力，从而爱护动物。

Topic：A visit to the Circus Procedures Pre-task preparation

While–task procedure

1. elephant strong Do you Contents Warming-up Methods 1. Do a quick response. 2. Work in pairs. 3. Think and say. 1-1 Listen to Dialogue1. 1-2 Learn the word. 1-3 Sing a song. 1-4 Listen and read. 1-5 Learn the sentence.

1-6 Think and say. 1-7 Learn the word. 1-8 Think and say. 1-9 Work in pairs. 2. Do you like ... ? No, don’t. I 2-1 Listen to Dialogue 2. 2-2 Lokk and answer. 2-3 Enjoy the video. 2-4 Learn the sentence.

通过chant形式操练核心单词，在巩固中激发兴趣。

学生以小组形式进行角色扮演。

2-5 Think and say. 2-6 Work in pairs.

同桌对练，让学生在操练时更加得心应手。

3. lion 3-1 Listen to Dialogue 3. 3-2 Learn the word. 3-3 Say a chant. 3-4 Think and answer. 3-5 Work in pairs.

7 Purpose 日常对话既培养了学生的语感，又适当引出了本课时话题。

故事推进，让学生进入情境。

让学生在儿歌中操练单词。

师生角色扮演进行朗读。

like ... ? Yes, I do.

借助角色扮演来操练单词与词组，增加学生的理解。

Post-task activities More practice 1. Enjoy the story. 2. Try to read. 3. Do a survey. 4. Make a dialogue. 对整个材料再次聆听与整体感知。

通过图片感知真实的生活场景，尝试描述，语用输出。

Assignment

1. Listening: Listen to the book on P14. 2. Reading: Read the book on P14. 3. Speaking: Read the material. 4. Writing: Copy the new sentences.

分层作业的布置，让学生的能力得到综合训练。

教学

反思

板书设计3B M2U1 Animals

A visit to the circus

Do you like ... ?

Yes, I do. /No, I don’t.

elephant(s)

roll balls

monkey(s)

ride a bicycle

lion(s)

jump over the fire Materials for Period 2:

Topic：A visit to the circus Andy和一群孩子在观看马戏团动物表演。注意舞台背景的设计，学生的观看场景。

Andy: Look at the elephant. It’s tall and fat. It can roll the ball. Go, go, go….Do you like elephants? S1: Yes, I do. It’s so strong. （这个是新词，需要学习）

（大象仅需要一只表演即可）

（先单数）

Andy: Look at the monkeys. They are small and brown. They can ride bicycles. Ting…ting…ting…Do you like monkeys? S1: Yes, I do. They are clever. （猴子采用一群表演的方式）

（再复数）

Andy: Look at the lions. They are big. They can jump over the fire. 1,2, 3, go…Do you like lions? S1: Yes, I do. They are clever too.

(lion是新词，要学习)（狮子也是采用群表演的方式）

因为是马戏团的动物表演，动物都有特殊的本领，因此，No, I don’t. 这一回答很难在对话中呈现。建议在第2段的学习后的操练中，从Yes, I do.的操练过渡出否定回答的操练即可，进行替换训练。

把Do a survey放在第2课时中加以落实

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板书要图文并茂，要有情景体现，要有游历过程体现。

第三课时教学目标：

1．进一步操练与运用本单元的核心词汇与核心句型。

2．能初步感知、理解与运用take a rest, jump into, angry, finally等内容。

3．能初步感知、理解与描述一般现在时态的第三人称单数表达。

4．通过故事阅读，进一步体会动物特征，感受动物的多样与有趣，能爱护动物、保护动物。

5．学习字母组合-ck在单词中的发音。

Topic：A story about monkeys and hats

Procedures Pre-task preparation

While–task procedure

Part 1

a hot 1-1 Listen to Part 1. 1-2 Look and answer. 1-3 Think and read. Contents Warming-up Methods 1. Listen and enjoy 2. Work in pairs. Purpose 日常对话既培养了学生的语感，又适当引出了本课时话题。

读一读，听一听，感受故事人物、环境。

summer Uncle Bai Part 2 take a rest

take his hat jump into

2-1 Listen to Part 2-1. 2-2 Listen and answer. 2-3 Read the phase. 2-4 Look and read. 2-5 Think and act. 2-6 Listen to Part 2-2. 2-7 Look and answer. 2-8 Learn the phases. 2-9 Think and read.

通过听、读感受故事发展，提高语音、语调。

Part 3 Angry finally get... back 3-1 Listen to Part 3. 3-2 Look and answer. 3-3 Look and read. 3-4 Look and think. 3-5 Listen and act. 3-6 Think and read. 同桌对练，让学生在操练时更加得心应手。

借助角色扮演来操练单词与词组，增加学生的理解。

Post-task activities

Consolidation 1. Enjoy the whole story. 2. Read the story. 3. Read and number. 4. Learn the sound. 9 对整个材料再次聆听与整体感知。

学习音标，感受-ck 字母在单词中发音。

Assignment

1. Listening: Listen to the book on P16 & P17. 2. Reading: Read the book on P16 & P17. 3. Speaking: Retell the story. 4. Writing: Choose one animal and write. 3BM2U1 Animals

A story about monkeys and hats

A hot summer day Uncle Bai

Monkey

many hats

take a rest

take his hats

jump into get hats back

分层作业的布置，让学生的能力得到综合训练。

教学

反思

板书设计Materials for Period 3:

见教材P16 忠于教材落实，体现板块要求，强化朗读指导和阅读理解

第四课时教学目标：

1．能较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

2．能分段、分层进行单元核心的复习，注意技能的训练，尝试动物语段的描述与书写。

3．能进一步学会观察、学会描述，合理表达各自的动物喜好，从而进一步爱护动物、保护动物。

4．学习与表达字母组合-ck的语音儿歌。

Topic：A report about animals Procedures Step1

Contents Part 1 Methods 1-1 Listen and enjoy. 1-2 Read the sound. 1-3 Read and judge. 1-4 Say a rhyme. Purpose 通过课内的儿歌引入复习课，提高学生兴趣。

读、练结合，复习-ck音标。

Step 2

Part 2 Review the words 2-1 Ask and answer. 2-2 Listen and complete. 2-3 Listen and tick. 听一听，读一读，练一练巩固学生动物类词汇。

板书要图文并茂，要有情景体现，要有游历过程体现。

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Part 3 Review the sentences 2-1 Listen and answer. 2-2 Work in pairs. 2-3 Listen and complete. 2-4 Work in pairs. 2-5 Ask and answer. 3-1 Listen and choose. 通过听、讲、练结合巩固已知句型。

通过同桌对练，让学生在操练时更加得心应手。

Part 4 Review the story 4-1 Listen to the story.

4-2 Listen and number. 4-3 Listen and read. 4-4 Listen and judge.

通过听、练结合整体把握、巩固已学故事大概，通过读一读有效促进学生朗读能力

Step 3 Part 5 Review the passage 5-1 Listen to the passage. 5-2 Think and say.

通过聆听感知，语用输出。

Assignment

1. Listening: Listen to the book on P14-P17. 2. Reading: Read the book on P14-P17. 3. Speaking: Try to talk about the animal. 4. Writing: Do the written exercises.

3B M2U1 Animals

A report about animals

What?

What can ...? Do you like ... ? Yes, I do./No, I don’t.

tigers

run

✔

pandas

eat bamboos

✔

hippos

swim

✘

monkeys

jump

✔

lions

run

✔

分层作业的布置，让学生的能力得到综合训练。

教学

反思

板书设Materials for Period 4:

第4课时的文本，既要体现核心词汇，动物的特点描述；同时，也要体现核心句型的训练哦。

采用的形式可以分层。

第一层文本：是Andy的照片的独自描述，重点进行动物名称、外型以及能力的描述，以tiger的照片为例进行。

Andy: Look! They are tigers. They are black and yellow. They can run very fast. They are strong. 接着，在练习中训练检查学生对于动物类词汇的掌握情况

11

计

板书要凸现重点。要有情景体现。

第2层文本：是Andy手拿照片，和朋友之间的照片问答，采用第1课时的文本结构，描述期间的2种动物，务必问答，里面涉及肯定回答和否定回答。

文本重新设计

Peter: Look! What are they, Andy? Andy: They are pandas. They are black and white. Peter: What can they do? Andy: They can eat bamboos. Do you like pandas?

Peter: Yes, I do. They are lovely.

Andy: They are hippos. They are big and grey.

Peter: What can they do? Andy: They can swim. Do you like hippos?

Peter: No, I don’t. They are ugly.

接着，在练习中训练检查学生对于句型的掌握情况

第3层文本：是猴子和Uncle Bai的故事的浓缩改变版，描述行文本的学习与感受

文本要设计

It’s a hot summer day. Uncle Bai has many hats. He’s very hot and thirsty. He sees a tree and takes a rest under the tree. Some monkeys take his hats and jump into the tree. Uncle Bai is angry. He throws the hat away and the monkeys like that. Finally, Uncle Bai gets his hats back.

接着，在练习中训练检查学生对于语段的掌握情况

第4层文本：是Andy编写的一段某一动物的语段文本要设计

I like lions I like lions. They are big and brown. They are strong. They can run very fast. They like eating meat. Do you like lions?

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