（听赏）夏夜ppt配用优秀教学设计

夏 夜

（2011版一年级上册）

601中英文小学

张炜玮

教学目标

1通过模仿声势节奏体验三拍子强弱弱的节奏韵律，并能在听赏音乐时为歌曲节拍拍击出来。

2聆听歌曲《夏夜》，感受歌曲中萤火虫轻盈、可爱的形象。创设活泼、烂漫的音乐情境引导学生用律动、歌唱、乐器伴奏等形式，参与表现音乐。

教学重点

听歌曲感知三拍子韵律，表现歌曲。

教学难点

学生以声势节奏、律动、乐器等形式体验三拍子强弱弱的节奏感，并能加入到为歌曲伴奏的活动中。

教学用具

课件

打击乐器碰铃

蛙鸣筒 设计思路

《夏夜》表现的是天真烂漫的童趣，描绘的是萤火虫在夜空中一闪一闪、漫天飞舞的美妙情景。这堂课的设计则是由歌曲美带动学生感受美、体验美和创造美的过程。在完成技能目标感知三拍子韵律感的基础上，让学生以律动、歌唱、演奏的形式体验《夏夜》，这首三拍子歌曲的美妙韵律和情境。

教学过程

一

组织教学 师：开启我们愉快而开心的音乐之旅。

二

节奏练习

师：首先我们来做一个节奏游戏。

X x x 做三拍子的声势节奏。

师问：谁听出这些节奏有什么特点？

（生答）

师总结：这些节奏都是三拍子，特点是强弱弱。

设计思路

学生在拍击声势节奏中体验三拍子的强弱感。采用师生互动

生生互动

拉近教材与学生的距离。

三

欣赏《夏夜》

1导入

师：让我们随着音乐拍拍，再次感受三拍子的节奏特点

【播放课件

歌曲《夏夜》】

（师带学生随歌曲拍击）

2 再听歌曲

师：好极了，今天我们一起从这首歌曲中体验三拍子的韵律。让我们再一次欣赏童声合唱《夏夜》。【出示课题】

设计思路 用声势节奏伴奏歌曲体验三拍子的韵律感

师：从歌曲中你们听到了什么？（萤火虫）

师：让我们为萤火虫点亮灯笼，能快点在夏夜里找到回家的路。你们的每一次优秀表现都会为萤火虫点上一盏灯。

3律动

师：让我们随着音乐像萤火虫一样飞舞吧！

师：看到你们飞得这么快乐，我也想试试。

1）师律动

2）师问：谁能说说我们刚才的律动有什么特点？

3）师生同律动

4）哼唱旋律

师

你们跳的真开心，萤火虫特别的快乐，我们也唱唱歌感受它们的快乐吧。

设计思路 学生以律动的形式体验三拍子韵律起伏。

4 唱一唱

1）课件出示全歌词

2）教师边律动边一句句带读歌词

3）教师在无伴奏下边律动边一句句带唱歌词

4）随课件歌曲唱全歌

设计思路

学生在听唱的学习中以律动记歌词

5 打击乐器伴奏

师：唱的不错，你们美妙的歌声把萤火虫爱唱歌的小伙伴都吸引来了听这是谁

蛙鸣筒

1）师背地演奏蛙鸣筒，学生模仿声音，拿出蛙鸣筒介绍（

2）指导学生空手模仿蛙鸣筒的演奏方法

3）出示节奏谱，跟随节奏谱模仿演奏【0 X X】 碰铃

1）师：

听听这又是谁在唱（师背地演奏碰铃学生猜猜是谁的声音，能发出这么美妙声音的乐器是

“碰铃”

）

2）指导学生空手模仿碰铃的演奏方法。

3）出示节奏谱，跟随节奏谱模仿演奏

【X - -】

师

青蛙和金铃子邀请我们来场夏夜音乐会。

1）出示带有节奏图示的全歌谱

2）教师唱一小段示范演奏

3）学生分组练习 设计思路 打击乐器的出现帮助学生从听觉中感受三拍子的不同节奏形式

6 表现

师

小萤火虫们跟着我一起飞舞吧

学生分 律动 乐器

组来表现。

师

你们的表演让我们的音乐会成功极了

结束语

同学们今天的表现真棒，看我们为萤火虫点上了这么多灯笼，相信它们很快就能飞回家。小萤火虫们随着这美妙的音飞回教室吧。

设计思路 以表演的形式再现歌曲《夏夜》，体现对歌曲的再度创作。

教学反思

我一直都认为聆听是音乐教学中一个非常重要的环节。一年级的孩子刚刚入学，在这个阶段培养孩子们学会聆听音乐的习惯是非常必要的。因此，我选择了2011年课标修订版教材中一篇短小的欣赏。

通过本次教学，我感觉到学生对音乐

教学目标围绕着对四三拍的节奏特点及韵律的感知和体验来设定。这样一来学生能否感知四三拍的节奏特点就成了教学中最需要关注的中心。因此，在教学环节中，我首先以声势节奏的练习，让学生直观的面对三拍子节奏，在活动中体现了师生互动，拉近了我与孩子们的距离。而学生在自己参与下体验三拍子强弱弱的节奏特点。四三拍的歌曲《夏夜》旋律活泼、篇幅短小充满童趣，容易被孩子们喜爱，特别是鲜明的四三拍节奏，便于让学生在听和律动的过程中接受三拍子歌曲的韵律感。而打击乐器的使用，即吸引学生更加投入参与到学习中，又让学生以再创作的身份出现，体现了其课堂主体性。

对于一年级的孩子，好的评价手段是吸引他们上好课的方式之一。在这节课的评价环节，我创设了给萤火虫点灯笼的方式，紧贴课题，拉近教材与学生的距离。