2 他能撬动地球吗教案和学案内容

他能撬动地球吗

教学设计

教学重点：寻找杠杆的秘密

教学难点：发现杠杆省力的规律，能够利用杠杆解决生活中的实际问题。

教学准备：杠杆尺、钩码1盒、铁架台、重物、棍子、记录单。

学生准备：笔袋、笔、

教师准备：重物、棍子、铁架台、记录单

教学过程：

一、

创设情景，导入新课

(2min) 1、

讲述：有关阿基米德“撬地球”的故事

2、

提问：他真的能撬起地球吗？（来你认为他能吗？不能,那你认为不能的理由是什么?有没有同学给他作补充的?没有举手的同学你们认为是能的吗？那你们认为能的理由又是什么?）

二、

探究过程

活动1 我们也来撬动“地球”(8min) 师：到底能不能?我们试一试就知道了，大家请看，我用重物代替“地球”，将棍子固定在铁架台上，我轻轻的往下一按，重物真的起来了好像真的能撬动“地球”。

（演示悬挂的方法撬动地球）

提问：可是，老师此时有一个疑问，如果我要用棍子撬动地上的大石头，那我又该怎么办呢？（学生思考）

师：来，你来说一说你的办法,你们也这样认为吗？是这样吗？那如果用你们的笔袋来代替大石头，笔代替棍子，橡皮擦代替小石头，有没有同学愿意上来给我们展示一下。看看到底能不能撬动“大石头”，

来你来（学生实验） 师：真的行，而且很轻松地就完成了工作。（我们把掌声送给他）

师设疑：同学们请看大屏幕，阿基米德“撬地球”的装置和撬动“大石头”的装置都有一根木棒，这样的装置在科学上叫做杠杆，关于杠杆，老师有个秘密想告诉大家，那是一个什么样的秘密呀?来点掌声老师就告诉你们，它的秘密是，杠杆有三个特殊的点。但是，是哪三个特殊的点呢？我想考考你们，来，你说？有作补充的没？都同意吗？那什么是支点、动力点、阻力点呢？同学们请看大屏幕。你们学会了吗?我们再来看看这个装置，谁来说说小石头和棍子接触的点是···??一点难度都没有（同时出示PPT，支点、阻力点、动力点）

师：老师突然想起了，公园里的跷跷板也有一根棍子，它会不会也是杠杆呀？是的话，谁来帮老师找找它的支点、动力点、阻力点（学生上台贴出相应的点）你们也是这样的吗？学习能力真强，一学就会。（来我们把掌声送给我们自己）

（二）活动2 寻找杠杆的秘密(25min) 1、讲述：一根简单的棍子，本事真大，好像藏着很多秘密一样，它到底有哪些秘密呢？同学们请看你们桌子上有一套杠杆尺，我们一起来认识认识它，这根标尺就是咋们之前说的棍子，这根棍子上老师为了一会方便测量，做了一个规定，左边挂钩码的点是阻力点，右边挂钩码的点是动力点。中间这个点就是支点，除了这些你们还看到了什么？（来，你来说一说）其他同学都看到了吗？现在老师想请一个同学来帮老师在这个杠杠的左边第2格挂上3个钩码，其他同学也在你们桌上的杠杆尺上试试（看看哪些小组动作最快）谁来说说杠杆尺此

时的状态，如果不用钩码我想让我这翘起的杠杆平衡，你们来帮老师想想办法？（用手）怎么做？（是放在这里呢？还是这里？）你们赶紧试试吧，有什么发现？（越往外，用的力越小）你们也发现了吗？你们真细心，那如果我想用钩码使杠杆平衡，请问我可以怎么做？（来你来说一说）（是挂这里吗？你上来挂一下，我来帮帮你，老师放手了，真的放了）同学们看到没？此时用2个钩码撬起了3个钩码，真神奇，你们也想玩一玩吗？那小组讨论讨论，你们打算怎么玩（看看哪些小组能最快的想出办法？）有没有同学愿意来说说你们打算怎么玩？你们都明白了没，你们真棒，一会我们就利用身边的器材，根据自己的想法，也来玩一玩，看看哪些小组能玩出精彩、玩出名堂。

3、温馨提示：（小组实验、每组6人、小组长、操作员、实验员、记录员、汇报员、主持人）在玩之前，老师给同学们1分钟的时间，小组熟悉大屏幕上的温馨提示。对于这6条提示，有不明白的同学请举手。都明白了吗？

（1）、杠杆处于水平位子时，开始记录。（记录表1 ）

（2）、左边（阻力点）

，右边（动力点）

（3）、杠杆尺左右两边都只能挂一串钩码，不能在一边挂好几串。

（4）、左右两边的钩码数一样多的，每组只能出现一次。 （5）、合理分工，轻声讨论，及时记录。★

（6）、实验结束各小组独立思考一分钟后，完成讨论题（记录表2）

4、分析实验数据，我们有哪些发现？

刚才通过的探究，有没有哪些小组原意起来分享一下你们的发现，

其他小组的同学同意吗？还有其他的发现没？你们真厉害，在短短的时间内就把杠杆的秘密找了出来。我们在一起来看看杠杆的秘密,当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，不省力也不费力·····（出示ＰＰＴ）

5.说了这么多老师还是不知道阿基米德怎样才能撬动地球？谁来告诉老师? 时间过得真快一转眼这节课就接近尾声了，孩子们这节课你们学得快乐吗？对科学是快乐的，科学的快乐在于他在生命的历程里，不断的去发现真相，不断的去发现未知的那种酣畅淋漓，老师希望同学们在以后的学习生活中能用科学的真理去解决生活中的困惑。

板书设计

他能撬动地球吗

杠杆上有三个重要的位置：阻力点

支点

动力点

记录表（1）

杠杆尺平衡的记录

实验

次数

1 2 3 格数

右（动力点到支点的距离）

左（阻力点到支点的距离）

钩码数

右边

（动力点）

左边

（阻力点）

杠杆省力还是费力

数据分析：

1.动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆________ 2.动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离，杠杆_______ 3.动力点到支点的距离_______阻力点到支点的距离，杠杆不省力也不费力。