C教案3

PEP4 Unit 5

My clothes

B Read & write

课时目标：

知识目标：1. 能让学生运用This is... These are... 写句子。

2. 能听懂

Story time 的内容。

能力目标：3. 能运用所学的知识最简单地描述自己喜欢的不同颜色的服装。

情感目标：3. 引导学生建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。

教学重难点：

教学重点：1. 掌握两个重点句子：“This is... These are....”的正确书写。

教学难点：2. 在四线格中的正确书写This is... These are... 教学准备：

1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的单词卡片

教学过程(作业、板书)：

Step1.Warm-up（此环节用时5min）

1.Let’s do 2.日常口语交流。

A: Whose... are those? B: They are... A: Whose...is this? B: It's... (设计意图：通过对话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，迅速进入到课堂学习中，即复习了衣物的单词，又为新知的学习做好了铺垫。)

Step2. Presentation (呈现)（此环节用时10分钟）

（一）Presentation(15minutes)

1.读短文并画圈

2.让学生练习运用This is... These are...练习说句子。

3.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

4.看一看并连线。

5.听录音看动画理解Story time 的内容。

(设计意图：通过分层的复习和相对应的练习让同学们在乐中学，学中乐，从而激发学生学习的积极性。) （二）Extending reading(10minutes) 总体介绍：有四篇听读材料，播放拓展资源，对所学新知进行巩固，同时顺势拓展知识，让学生获取更多的知识。

1.听Whose clothes后扩展一个词汇：blouse 2.听前提问，带着问题去听。

Questions: What colour dress does the girl like ? 3.听后让学生获取：I like the …with the …

4.尽自己所能听故事。

（设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步

学习拓展句型。）

Step3. Practice (练习)（此环节用时10分钟）

（让学生任选自己喜欢的关键句子和实物图片练习说话）

1.whose ….? 2. These are .. 3.Those

are…

4.They

are small/big/old/…

5.Where is /are …. 6.They are beautiful/….. 7. I like the ...with... (设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。)

Step4. Blackboard design(板书设计) Unit5 My clothes B Read and write These are John’s shoes.

This is Chen Jie’s dress.

Step5. 作业设计

（一）用所给词的适当形式填空

1. Are your pants new or _____(new 的反义词).

2. I have a pair of new ______(short).

3. My favorite clothes _____(be) shorts.

4. ______(who) dress is this?

5. It’s from _____(I) mom.