C教学评价实录

授课教师：余耀丽

学校：荆州市荆州区弥市小学

概况

学科：英语

内容: Unit 1 B let’s learn

课型：平台互动

班级：四年级

课时形态：30’+5’

重点：关于学校各种场地相关单词的认读和书写。

难点：在真实情景中运用相关句型提问学校场地及其回答。

教具准备：多媒体，大卡，小卡，记号笔

方法与策略

一、1.1 英文歌曲

“Our school “开始本节课。（0.5’）

1.2 What’s this song about? It’s about school. Look, this is my school. 引出“My school”

（听完歌曲由歌曲引出本节课主题“学校”，PPT展示介绍老师自己的学校。）（0.5’）

二、2.1你知道哪些关于“school”的单词？写在小卡上

（1’）。

（活动开始约定“one two go , go go go!” 活动结束时约定“time’ s up, stop, stop, stop!”）

2.2 把自己所写的按从左到右的顺序同桌两人说一说。（1’）

2.3 交换回小卡，补充自己的内容。（0.5’）

（约定同上）

2.4 随机抽两人展示，他人补充。（0.5’）

三、新知操练，我会用

以“school”为关键项，搭建标准型平台。

向度1：会读这些单词

向度2：会写这些单词

向度3：会用这些词语对话

向度4：会写一个简短的对话

向度5：会创新自编一个对话

……

四、习题检测，我会做

汇报完根据时间情况进行一到两项检测

五、感情升华，师小结

1‘’

五、5.1. 师小结

“We love our school.”

18

2’

三、

搭建标准性平

3.1出现多向度平台

（0.5’）

school 3.2学生自己选择1-n个向度,进行独立思考或创作，

以关键词图文结构小卡呈现（小卡）；（2’，

防空想，强化1次）

3.3 交互强化一：8人组内顺时针看一看或说一说，在赞同处标星，

在疑问处标问号；（3’，防空看，防敌，强化7次）

3.4 组内答疑解惑，补充完善；（1’，防花）

3.5. 交互强化二：

汇集成果，分工合理，在大卡上选择自己喜欢的方式呈现；（3’，防花防单，强化1次）

3.6. 交互强化三：临近3组形成联合组，各组发言人先汇报，其他人质疑、补充，并民主选出最佳小组准备全班交流展示。（3+1’，防空讲，防敌，

强化3次）

3.7. 交互强化四：

联合组的最佳小组全班汇报。（4’，防空讲，防单，

强化2次）

3.8. 教师精讲，补讲。（1’）

四、智力大比拼

4.1 对单词的考察，学生在小卡上答题（0.5’）4.2 对句型的考察，学生在小卡上答题（0.5’）4.3 PPT出示答案，同桌交换小卡，相互批改（对的画√，

错的画×）（0.5’）44 交换回小卡，用手势展示做对的数量。（0.5’）4.5 课后改错。

反思与评价

大目标：1.能在真实情景中运用英语，激发学习英语兴趣。

2.通过学生自主学习的过程培养良好的思维习惯

目标

2 .能用句型

“ Do you have…”询问学校各种场地及其应答；

流程检测

内容提要

一、歌曲热身，我会唱

二、复习旧知，我会写

检测学生对之前所学过的关于学校场地和相关事物的单词掌握情况

T 1’

3’

小目标：1. 能听、说、认读图片中所学单词（computer room, art room, music room, playground）及其书写形式；

关键项：school 前测：

检测学生对关于学校事物单词的掌握情况。（预设：若20%以上学生不能正确书写，老师需进行引导）

中测：围绕“学校（school）”搭建平台，检测本课目标落实情况。习题检测，落实目标掌握情况。

(预设一：如果时间充足可多做几道题在课上改错；预设二、如果时间不够充足可以只做一道或课后改错) 后测：关键项强化次数11次。

注释与总评