C教学设计与反思

教材分析

1．教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学语言，为培养他们运用英语进行交流打下坚实的基础。任务型活动及评价贯穿全书，通过给学生布置简单的小任务加强语言的运用，使他们的语言交际活动空间更大，更具真实性、生活性。

2．通过本节课的学习帮助学生巩固描述衣物的单词和询问物品价钱的句型，同时也训练了学生对单词和句子的书写。

学情分析

四年级的学生已具备一定的英语基础，在两年多的学习中已接触并掌握了一定数量的句型和词汇。因此在本节课教学中我会尽量多的联系学生学习过的知识，帮助学生在有限的时间内不断巩固所学知识，同时会体现梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现目标，体验成功的喜悦。关于衣物的描述之前已经练习过，因此对于学生来说不会很难，但是句子It fits me well.

和

I’ll take it.

涉及到的语法点较多，学生理解起来会有难度，至于运用这两个句子进行对话练习应该是没问题的。

教学目标

知识目标：

1、掌握单词small,big,short,long,nice的拼写。

2、掌握句型How much is it? It's ten yuan.的书写。

能力目标：

1、能简单对衣物作出评价。

2、能在实际情境中运用句型How much is it? It's ten yuan.It's too big/small/long/short.等。

情感目标：

了解在购物时的交谈技巧以及中西方文化差异。

教学重点和难点

教学重点：

掌握单词和句子的书写。

教学难点：

在情境中运用所学的句型。

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Warm up&lead in

1、Ask the students to sing the song“The coat 1、拍手齐唱活跃气氛

激发学生的学习兴趣和动机，做好学

in the window”together.

2、Free talk What colour is your dress? What do you think of your dress?

How much is it?

1、Show some clothes .

2、Talk them with the students.

3、Play the tape 2、回答老师的问习准备

题，与老师进行交谈。

1、与老师进行对话交谈复习关于初步感知，针Presentation

for three times.

衣服的单词。

2、听录音，试着对性的理解重点词句。

4、Teach them how to write the words and sentences.

理解对话内容。

1、Read the dialogue again

1、熟读课文，表演对话。

充分的感知和练习结合，2、Practice the 2、学生小组练习Practice

dialoues in pairs

对话

3、Act the dialogue

1、Show some cards,ask the 1、比赛认读老师students to look 手中的单词卡and read.

片，并快速写下Production

2、Invite some students to the 2、试着评价同学platform,ask the 的衣服。

others to comment their clothes.

1、Set homework.

Summary and homework

2、Summary the class.

板书设计

来。

内化所学的知识

3、学生进行角色

表演对话

创设真实情境，充分尊重学生主体，培养学生的综合语言能力

将本课学习聆听教师布置的的知识通过作业。

作业形式延伸到堂外

How much is it？

long

short

big

small

nice

How much is it？

It's ten yuan.