C教学目标

小学英语PEP四年级下册

Unit3 Weather Part B Read and write 教

学

设

计

董各庄小学

齐文杰

Unit3 Weather Part B Read and write 教

学

设

计

董各庄小学 齐文杰

教学目标：

1、能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly, swim，love在语境中的意思。

2、能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。

3、能够注意句子中的大小写、标点符号，做到正确书写句子。

4、能够仿写明信片。

教学重难点：

能够理解短文内容，按照意群和正确的语音语调朗读短文，并仿写句子。

教学过程：

Step 1 Warm-up（热身）

1、Free talk

2、Let’s chant(播放How’s the weather today?)

学生一起吟唱歌谣

【设计意图：在热身环节吟唱节奏鲜明的歌谣，激活已学的知识，活跃课堂气氛。】

3、Review: (1)Can you say some words about weather? Ss answer: sunny cold windy rainy snowy 等

(2)出示悉尼、莫斯科的图片

What’s the weather like in Sydney/Moscow? It’s ________.

【设计意图：通过几个城市的天气状况，在真实情境中运用所学的句子。】

Step 2 Presentation 1、T:What’s the weather like ? （出示课件）

Ss:It’s windy.

T: It’s good.We can fly a kite.(引出新词fly，并板书) T:It’s hot and sunny. What can you do outside? （出示课件）

Ss read the sentence. 2、Ss talk about the weather in pairs. Using the sentences... It’s ____ and _____. I can _______.

3、T says “John’s father is a basketball player. He often travels around the world.引出postcard.(The postcard has two sides.One has beautiful pictures. The other has these.)介绍明信片各部分及用途。

【设计意图：由于现在大部分学生不常见明信片，通过这一环节，使学生了解明信片的各部分名称及用途，以便生活中运用这一方式沟通交流。】

2、You can write something here .师生看明信片

T: Listen to the passage, then answer the question. Who wrote the postcard? To whom is the postcard written? T：This postcard is to ______.(生答）

We can say “Hi,John!”

T：Who wrote? Ss:Dad. T:Dad loves John. So love爱你的 dad. 【设计意图：在文本语境中呈现love，并通过图片理解love 一词的意义和用途。】

Read the passage silently and quickly. Answer the question：Where is John’s father?生答。

【设计意图：让学生默读短文，对短文有一个初步的整体感知。】

还可以从哪儿看出? Kangaroo.找学生读句子。

【设计意图：引导学生用心发现明信片中的信息，培养学生的读图能力。】

3、Read and circle(再次自读) Read aloud, circle the words about weather. 4、Read and answer（Pair work）

（1）回答书上的三个问题

What’s the weather like in Sydney? Is the water cold in Sydney? Can John's dad swim outside? （2）带着问题再读短文。（朗读）

（3）小组讨论，在文中找到答案，并画出来，回答。

（理解Warm 一词在句中的含义）

【设计意图：读问题，带着问题去读，在文中找到答案，教给孩子们如何阅读。】

5、同桌互读短文，复述短文。

Listen and repeat （1）一句句跟读，注意重读、意群、语音语调。

（2）个别读，齐读。。

【设计意图：让学生了解短文内容，学生在自己书写明信片时可以借鉴。语音语调方面教师运用连读、升降调等符号，指导学生用正确的语音、语调来朗读句子。】

Step 4 Practice 1、How to write a postcard? 回顾短文，四人一组，讨论John’s dad的这个明信片中都写了哪些内容？

师板书 Where How weather can do 用关键句型I’m in….(地点) It’s ….（感觉）

It’s ….（天气）

I can …（活动）

把短文串连下来，教师适当提示。再写一些对对方天气等情况的询问。

【设计意图：学生通过自己总结概括如何写一封明信片，培养学生的小组合作以及概况总结的能力。明确了自己要写的内容是什么，为下面自己仿写开了好头，书写起来就容易了很多。】

2、替John给爸爸写一封明信片。

出示一张北京的明信片，告诉学生当悉尼是hot and sunny时，北京是cold and snowy。（告诉学生可以涉及到有关Where How weather can do等方面）

Hi,dad! How are you? I ' m in now. It 's ! It’s here.I can outside. I like

Beijing very much! Love, John

【设计意图：根据所学短文自己仿写，学以致用。】

Homework: ☆.

Read aloud the postcard.(读熟短文)

☆ ☆.Write a postcard to your friend. (给你的朋友写张封明信片）

板书设计： Unit3 Weather

Where how weather do

good sunny play/swim Sydney

I It’s

great

I’m

It’s

can

fly a kite

windy in

snowy make a

snowman

rainy

cloudy