Unit 1 Sports课件配套优秀公开课教案设计

Teaching Plan for Oxford English 4B M2 My favourite things

Unit 1 Sports

Teacher: July Chen（陈婷）

from Jincai Experimental Primary School（进才实验小学）

Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 4BM2U1 Sports Teaching aids: Multi-media, word cards,

picture cards, etc.

I. Students analysis（学情分析）

学生已经适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯良好。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式。通过三年多的英语学习，已经具备了基本的听说能力，能进行材料朗读与简短的对话与交流，也能进行一定的书面训练。

在学习本单元内容之前，学生接触过不少学校场所类词汇，能了解与运用常见的运动类、技能类与学科类动词或动词词组，能运用已学的各种句型（to be, can, to have, there be，一般现在时态等）对学校场所与学校活动等进行客观描述；与此同时，在学校学习生活中，也有参与俱乐部拓展课程学习的经历。

II. Unit analysis（单元分析）

（1）单元教学任务：

本单元的教学主题是“Sports（”运动）。通过本单元的学习，学生能理解与运用play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball等常见的运动类词组（注意结构）；能运用一般现在时态第三人称单数的一般疑问句以及适应回答形式来关注他人的喜好与兴趣；能通过参与喜欢俱乐部的对话演绎以及游泳注意事项的文本阅读，进一步感受学校学习生活中的各个俱乐部，合理运用各类活动项目来表达各自的活动喜好与理由。此外，学习元音字母-i和字母组合-ie在单词中的发音，举一反三，尝试语音儿歌。

（2）单元教学目标：

知识与技能

1、能准确理解、朗读本单元的核心词组，如：play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball等，注意结构。

2、能运用一般现在时态第三人称单数的一般疑问句以及适应回答形式，如：Does … like … (doing)? Yes, … does. / No, … doesn’t.等来关注他人的活动喜好与兴趣。

3、能运用Oh, sure. I’d love to.等来回应他人的请柬与建议。

4、能在相关主题性材料的朗读与演绎中进一步感受学校多样的学习生活，感受各项活动。

5、能初步了解字母-i和字母组合-ie在单词中的发音，有感情地朗读语音儿歌。

文化与情感

在了解更多的学校活动、关注他人的活动喜好与理由描述的基础上，体验学校各项活动所带来的乐趣。

学习策略

1、能在课堂活动中，注意倾听、积极思考、参与讨论、学会分享。

2、能在故事朗读与表演中，尝试运用，学会交流。

3、能充分利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。

（3）单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 话题

Knowing about sports Asking about hobbies Talking about clubs Having a swimming class Sports we like Look and learn Look and say, Ask and answer & Listen and enjoy Say and act & Learn the sounds (1) Look and read & Learn the sounds (2) Revision 项目来源

（4）单元分课时目标：

语言知识与技能

1、在语境中初步感知、理解和学习play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball等运动类词汇，注意结构。

2、初步感知、理解和学习Does ...like? Yes, ... does. No, ... doesn’t. 这一单元核心句型。

语言运用

1、能听懂并正确朗读play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball等运动类词汇；在语境中，感受与描述学校内所进行的不同运动或活动。

2、能简单运用Does ...like? Yes,... does. No, ... doesn’t来问答他人的运动或活动喜好。

3、能运用I like ...(doing). Because it makes me.... I often.... with.... 介绍喜欢的运动以及理由。

1、在正确朗读与运用play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball等运动类词汇的基础上，学习与初步运用poster, join, club等词汇。

2、进一步运用Does ...like? Yes, ... does. No, ... doesn’t.来问答他人的运动或活动喜好。

3、能简单运用Who else would like to join?的基础上，合理利用Let’s …等。

情感态度

初步感受学校内运动或活动的丰富与多样，初步体验运动的快乐。

学习策略

1、通过视频、图片等方式进一步感受校园内的活动（运动）。

2、通过模仿朗读、师生问答、角色扮演、个体分享等方法运用所学。

第一课时

第二课时

1、在语境中进一步学习play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball等运动类词汇。

2、在语境中初步感知、理解和学习poster, join, club等词汇。

3、在进一步操练与学习Does ...like? Yes, ... does. No, ... doesn’t.的基础上，学习Who else would like to join?等。

进一步感受运动的不同特性，感受个人对运动的不同喜好，感受运动的魅力。

1、通过观看视频感受个体不同的运动喜好。

2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作与分享等方式运用所学。

第三课时

第四课时

1、感受与学习元音字母-i以及字母组合-ie在单词中的发音。

2、在语境中进一步学习本单元的核心词汇，如：play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball, sport, poster, club, join等。

3、在语境中感知、理解与

学习never, join the club,

talk with, come with me,

want to join等内容。

4、在语境中初步学习、理解与学习Would you like to ….? Sure. I’d love to. 等来征询对方的意见，并做出回应；初步理解与学习Will ... come/ join...?等。

5、进一步学习本单元的核心句型，如：Does …like…?Yes, …

does ./ No, …doesn’t. 等。

1、在进一步学习元音字母-i以及字母组合-ie在单词中的发音的基础上，学习语音儿歌。

2、在进一步学习单元核心词汇与核心句型的基础上，理解与学习notice, swimsuit, a pair of swimming goggles, warm-up exercises, enjoy yourself以及

What do you need for a ... class? What do you do before....?等内容。

1、能朗读含有元音字母-i及字母组合-ie的单词，能举一反三。

2、能进一步运用本单元的核心词汇（play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball, sport, poster, club, join等）以及核心句型（Does …like…?Yes, …

does ./ No, …doesn’t.）。

3、能朗读与初步运用never, join the club, talk with, come with me, want to join等词汇以及Would you like to ….? Sure. I’d love to.

Will ... come/ join...?等句子，注意其适用性。

4、在分角色朗读与表演对话的基础上，互相讨论参与的学校活动，进行简单的理由陈述。

进一步感受大众化运动项目，在与他人交流运动喜好的过程中进一步感受活动所带来的乐趣。

1、通过观看视频与图片感受选择心仪俱乐部的过程。

2、通过模仿、朗读、对话互动、小组交流等方式，了解他人的俱乐部选择。

3、通过合作与表演的方式，在不断交流的过程中，体验所学、运用所学。

1、进一步朗读并说出含有元音字母-i和字母组合-ie的单词，尝试朗读语音儿歌。

2、在较为熟练地运用本单元的核心词汇（play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball, sport, poster, club, join等）以及核心句型（Does …like…?Yes, …

does ./ No, …doesn’t.）的基础上，初步运用notice, swimsuit, a pair of swimming goggles, warm-up exercises, enjoy yourself以及

What do you need for a ... class? What do you do before....?等内容。

3、能借助阅读技巧获得语篇的核心信息，在有感情地朗读文本材料的基础上，了解游泳之前的所需以及相关的游泳要求。

1. 进一步复习与运用本单元的语音、核心词汇与核心句型，词汇注意单复数。

2．在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。

通过游泳课相关内容的学习，储备必备的安全信息、建构“运动有益健康”的生活理念。

1. 通过观看视频，了解游泳所需要的相应器械和要求。

2. 通过对话互动、小组交流、阅读选择与填空等了解游泳的相关信息。

3. 通过合作、朗读与信息分享，体验文本内容、运用所学。

第五课时

1、能进一步学习元音字母-i和字母组合-ie在单词中的发音，进一步学习语音儿歌。

2、进一步复习本单元的核心词汇与核心句型。

进一步感受学校活动的多样与丰富，进一步感受活动所带来的乐趣，树立健康的运动观。

通过观看视频、模仿朗读、师生问答、小组合作与表演、个体练习与检测等方式，掌握与运用单元核心。

（5）单元分课时语用任务

课时

第一课时

语用任务

能在新学期兴趣班开设的语境中，认识不同的运动爱好，了解不同运动的基本特征；在核心句型结构的提示下，进行最基本的运动喜好的问答与介绍，要求语音基本正确、内容基本完整、准确。

能在新学期兴趣班报名的语境中，进一步运用运动类词汇、从更多方面了解运动以及特性；在核第二课时

心句型结构的进一步提示下，进行运动喜好的询问以及他人意见的征询，感受运动的魅力，要求语音基本正确、内容较为完整、表达基本流畅。

能在俱乐部选择以及邀请朋友参与的语境中，进一步运用单元核心内容，在说一说、演一演的过第三课时

程中交流信息、分享信息，进一步感受各项活动所带来的快乐，要求语音正确、表述达意、表达较流利，语法基本正确。

第四课时

能在游泳活动注意事项的语境中，通过阅读捕获核心信息，了解游泳活动的所需以及游泳的注意事项，要求朗读准确、表达流畅自然、有情感。

能在运动喜好的讨论语境中较为熟练地运用单元核心，进一步关注个体对活动的喜好与理由陈述，第五课时

进一步了解运动的特性，体验运动所带来的魅力，树立健康的运动观，要求语音正确、表述达意、表达较流利，语段拼写和语法基本正确。

III. Period design

第三课时教学设计

教学目标：

1、初步学习与朗读字母组合i, -ie在单词中的发音，学会举一反三。

2、在较为熟练地学习与运用play football,play table tennis,play volleyball, play badminton, play basketball,sport, poster, club, join等运动及相关词汇的基础上，能在俱乐部选择的情境中较为熟练地运用Would you like to ….?及疑问句

Will ... come/ join...?征询朋友意见并邀请对方一起参加，或者用Sure. I’d love to./ Oh, sorry. I’d like to…表达自己的意愿。

3、能在语境中感知、理解与运用本单元的核心句型：Does …like …?Yes,…does./No,…doesn’t.

与他人交流小伙伴喜好的各种活动项目。

4、在说一说、演一演中进一步感受学校各种俱乐部活动项目带来的乐趣，增进同伴之间的了解和信息传递，也体会校园生活的精彩。

Topic: Talking about clubs

Steps Contents Methods Pre-task 1.Warming up and 1-1. Say a rhyme. preparations revision.

1-2. Ask and answer. In your spare time, 1-3. Make a dialogue. what do you like

doing? 2-1. Look and guess. I like (doing)... 2-2. Listen to Mike. 2. About the sounds. 2-3. Learn the sounds. -i-, -ie 2-4. Read the chant. Purposes

儿歌复习，导入本课情境。

互动问答，温故知新，讨论日常喜爱的活动，复习上一课时的版块结构，为本课时做铺垫。

初步感知语音，也引出新授。

While-task procedures 1.Tom and Ben want to join English club. .. want to join... ... is my favourite. ---Would you like to come with me? ---Oh, sure. I’d love to./ Oh, sorry.

2.Peter, Danny and Alice are talking about badminton club. Will ... come...?

…never…

Does ... like doing...? Yes, ...does. / No, ... doesn’t.

3.Tom, Ben and Kitty are talking about dancing club.

1-1. Listen to Dialogue 1.

1-2. Answer some questions. 1-3. Look and read. 1-4. Talk about clubs. 1-5. Ask and answer. 1-6. Read in roles. 1-7. Say and act.

2-1. Look and guess. 2-2. Listen and check. 2-3. Learn: Will…? 2-4. Learn: never 2-5. Read in roles. 2-6. Say and act.

3-1. Listen and answer. 3-2. Listen again and complete. 3-3. Check the answers. 3-4. Read in roles. 3-5. Fill in the blanks. Would you like to join English club?…

3-6. Say and act. 1. Draw a conclution. 2. Listen to the whole material. 3. Say a chant. 4. Enjoy the photos of clubs. 5. Have a free talk. 通过第一段在校园内的场景，听读对话，引导学生进入讨论俱乐部的主题。

整合三大类活动项目。

引出第一个学科类俱乐部，English Club. 在对话讨论中征询他人意见，并发出邀请及懂得正确表达自己的意愿，选择自己最喜爱的项目。

通过第二段在教室内的场景，听读对话，引出运动类项目，展开学习和操练。在语境中学习新词汇和新句型。强化核心句型，了解他人的喜好，边读边思考，恰当应对。

通过角色扮演感受情节。注重评价。

通过第三段在礼堂前的场景，带着问题听读语段，巩固核心句型。

复述关键信息，巩固所学。

通过小组表演培养合作意识，互相交流喜好的同时邀请身边的同学一起参与各项俱乐部活动。

探讨、汇总、聆听、表演，熟练运用所学语言交流。

通过儿歌和照片片欣赏，感受不同活动的乐趣。自由讨论并尝试完成学习单中的邀请函，邀请朋友一起参与某个俱乐部，同时也懂得尊重他人的选择。

Post-task activities

1. The whole material.

2. Team work.

Blackboard design

Assignment 1. Listen: Listen to the book on P19 2. Reading: Read the book and materials, try to get more information of the club you like. 3. Speaking: Make a dialogue and invite your friend to join with you. 4. Writing: Complete the invitation.

Materials：

The children are talking about the clubs in the school. They want to join the clubs.

Dialogue 1 Tom: Ben, there are five new clubs in our school. Ben: Wow! What are they? Tom: They are English club, badminton club, swimming club, horse-riding club and dancing club. Ben: I want to join English club. English is my favourite. Would you like to come with me? Tom: Oh, sure. I’d love to.

Dialogue 2 Peter and Danny: Hello, Alice. Alice: Hi, Peter and Danny. Danny: There’s a badminton club in our school. Peter and I want to join it. Would you like to come with us? Alice: Oh, sure. I’d love to. Badminton is my favourite.

Peter : Will Kitty come too? Does she like playing badminton? Alice: No, she doesn’t. 10.She never plays badminton. She likes playing volleyball, basketball and table tennis.

Dialogue 3 Ben and Tom: Hi, Kitty! Would you like to join English club? Kitty: Oh, sorry. I like playing volleyball, basketball,table tennis and dancing. I want to join dancing club. Ben: Will Danny come too? Does he like dancing? Kitty: No, he doesn’t. He never dances. I think, he likes swimming very much.

Ben: I see.

附学习作业单

4BM2U1 Sport

Period 3 Talking about the clubs Class：_______

Name：________

Student number：_______ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

1. Read the material（朗读材料）：

Talking about the clubs The children are talking about the clubs in the school. They want to join the clubs.

2.Think and write （想一想，完成你的俱乐部邀请函）：

3. Evaluate about the assignments（作业评价）：

Club Invitation Hi, ________!

There’s a __________ club in our school. I want to join it. ________ is my favourite. But my classmate never _______. Would you like to come with me?

And will your friend come too？

Come on! Yours _________ .

内

容

Listening Reading Speaking Writing Listen to the book on P19. Read the book on P19 and the material. Make a dialogueand invite your friend to join the club with you. Complete the invitation. 学生自评

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家长评价

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星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

家长签名：