Unit 2 Time教学活动设计方案

Oxford English 4B Module 3 Unit 2 Time P2 Topic – Kitty’s Friday evening

Teacher: Fancy Date: 2018.04.25 School: Shanghai Experimental Primary School

教研组研究主题：

基于标准的小学英语高年级板书设计的策略研究

板书是板书也是教学资源一种，优秀的板书设计，应该语言精确，涵盖核心内容，促进学生对于文本的理解和运用。本课的板书语言着重研究在涵盖核心内容上是否有效。

首先，本课时的板书语言核心内容能够基于主题。单元的主题是Time，通过时间的变化与Kitty的动作息息相关。本课时的主题是Kitty’s Friday evening，板书的动词词组都是Kitty 在不同时间里做的事情，能够基于主题。

第二，本课时的板书语言核心内容结构合理，具有逻辑性。横向来看，每行里的核心词组是时间和动作，一一匹配，再根据核心句型作为支架，能够促进她们进行对话和介绍。

一、单元教学目标

·语言知识与技能

1、语音和词汇

（1）

能知晓并背记辅音字母组合

ou , ow 在单词中的发音规则，尝试朗读含有该字母组合的新单词。

（2）

能背记、理解并运用本单元核心词汇seven o’clock, a quarter past seven, half past seven, a quarter to eight, get up ,brush my teeth, wash my face, have breakfast及非核心词汇five forty-five, six thirty, nine fifteen, do a puzzle, 能够正确表达时间用法和动词词组。

2、词法

（1）

能知晓

be doing的功能和用法，运用现在进行时完成交际和描述的任务。

（2）

能理解时间的两种表达方法。

3. 句法和语篇

（1）

能较熟练地运用本单元核心句型What are you doing? I’m…进行询问和应答，并能用核心动词词组介绍自己在不同时间下正在进行的动作。

（2）

能够在语境中正确使用句型What time is it? It’s …对时间进行问答。

（3）

能围绕话题Kitty’s morning/evening 按照一定的逻辑顺序组织语言，并进行口头书面介绍尝试有序表达。

·语言情感

在学习过程中，了解时间的规划，逐步养成规划时间的良好意识。

·学习策略

（1）

在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。

（2）

借助板书、课件和任务单，达到信息获取、信息处理及信息运用的学习目的。

（3）

通过讨论、合作、交流等形式，完成学习任务。

二、单元重点、难点

（1）

学习运用It’s…（时间）, I am...这一句型结构，并能结合已学语言，描述自己在不同时间正在进行的动作，要求语言较丰富，且具有逻辑性。

（2）

尝试通过阅读语篇，从中识别和提取关键信息。

三、语用任务

在介绍自己日常生活的语境中，借助小报告，用4-6句话，口头和书面描述在不同的时间做的不同事情，体验丰富多彩的生活。内容完整、表达流利、拼写和语法基本正确。

四、分课课时教学目标

课时

话题

教学目标

核心语言

seven o’clock,

a quarter past seven, half past seven, a quarter to eight, get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast What are you doing? I’m…

教学

方法

语用任务

评价指标

1. 含辅音字母组合ou-, ow-,新单词的发音情况。

2.核心词汇含义的理解及朗读情况。

3.核心句型的理解及朗读情况。

4.文本的理解情况。

5. 时间以及核心句型的问答情况

1.能正确朗读含有字母组合-ou-, ow-的单词，并能初步感知该字母组合的发音规律

第一Kitty’s busy 2. 听懂、正确跟读核心词汇seven o’clock等，并能正确课时

morning

抄写。

3. 听懂、读懂核心句型What are you doing? I am…

4.了解文本中的基本信息。

情景教在日常生活的场景学法，

中，能就时间进行问答，任务教并且利用核心句型进行学法

问答。

seven o’clock,

1. 能正确朗读含有字母组情景教在日常生活的场景1含辅音字母组合ou-,ow-,合-ou-, ow-的儿歌，了解该a quarter past seven, 学法，

中，通过扮演Kitty对自新单词的发音情况。

half past seven, a 字母组合的发音规则。

任务教己的周五晚上的生活进2字母组合及儿歌的朗读情quarter to eight, 2. 尝试正确地运用非核心学法

行口头介绍。

况。

Kitty’s 词汇five forty-five等，对时five forty-five,

3.核心词汇书写及运用的情第二six thirty, nine fifteen, 间进行正确的描述。

况。

Friday 课时

do a puzzle 3. 知晓用核心句型What 4.非核心句型运用的情况。

evening

are you doing?来询问，并能What are you doing? 5.从不同文本中提取并组织用核心句型I am …来回答。

I’m…

信息的情况。

4. 通过阅读多种材料，获取It’s…

Kitty is…(doing)…

文本信息。

seven o’clock,

1. 能熟练得朗读含有字母情景教在日常生活的语境1含辅音字母组合ou-, ow-,组合-ou-, ow-的儿歌，知道a quarter past seven, 学法，中，按照一定的逻辑顺新单词的发音情况。

half past seven, a 该字母组合的发音规则。

绘本阅序组织语言，对他人一2字母组合及儿歌的朗读情quarter to eight, 2. 能较熟练地运用本单元读法

天的生活进行口头及书况。

核心词汇seven o’clock等描five forty-five,

面介绍。

3运用核心语言口头表达流述自己在不同时间下正在进six thirty, ten thirty 利度的情况。

six thirty 行的动作。

4从文本中提取并组织信息第三

的情况。

Tom’s clock

3. 能较熟练地运用本单元课时

What are you doing? 核心句型What are you 5运用核心语言有逻辑地表I’m…

doing? I am…进行询问和应达的情况。

答，并能用核心句型介绍自己的一天。

4. 能围绕话题Tom’s day按照一定的逻辑顺序组织语言，并进行书面介绍。

五、第二课时教学文本

Kitty’s Friday evening

It’s five forty-five. Kitty is doing her homework. Mum is back home from work. Mum: Hi, Kitty. I’m back.

Kitty: Hi, mum. Mum: What time is it now? Kitty: It’s five forty-five. Mum: What are you doing? Kitty: I’m doing my homework.

It’s six thirty. The Lis are having dinner. They are happy. Mum: Let’s have dinner, Kitty and Ben.

Kitty&Ben: We are coming.

It’s seven thirty. Kitty is doing a puzzle. She is happy.

Mum: What are you doing, Kitty? Kitty: I’m doing a puzzle. It’s so much fun.

Mum: Oh, how happy!

It’s nine fifteen. Kitty is watching TV on the sofa.

Mum: It’s nine fifteen, Kitty. It’s late. It’s time for bed.

Kitty: Can I finish watching the cartoon? It’s Saturday tomorrow.

Mum: All right.

六、单课教学流程

Procedures I. Pre-task

preparations 1.Sounds -ou-, ow- 2.Revision: Talk about Kitty’s busy morning What time is it? It’s…

What are you doing? I’m…

A passage：Kitty’s Friday evening Contents Methods 1 Listen and read

1.Read the time

2.Ask and answer 3.Introduce your busy morning 1.

Watch the video

2. Match the picture

1.Watch the video. 2.Practice the time: 3. Read the passage in roles.

1.Listen and fill in the blanks. 2.Practice the time. 3.Act the dialogue. 4.Make your own dialogue.

1.Listen and answer 2.Practice the phrase 3.Act the dialogue Purpose 通过看图片回答问题初步感受字母组合-ou-, ow-的发音规律。

复习时间的第一种表达方式和上一课时的句型。

通过对话实现对上一课时内容的巩固。

II. While-task

procedures

通过视频整体感知文本，并对图片进行排序。

通过猜一猜，演一演，说一说等方式对所学时间描述与动作词组进行巩固操练。

逐段分解文本，练习时间的另一种表达方式与进行时，听说结合，训练扎实

Content I：Part I of the passage What time is it now?

It’s five forty-five. What are you doing? I am …(doing)

Content 2: Part II of the passage What time is it ? It’s six thirty.

Conten 3 : Part III of thepassage What are you doing? I’m doing a puzzle . It’s so much fun

通过听读文本，根据刚才学的时间表达法进行回答，巩固新知。在表演对话中运用新学的词组，达到语用功能。

Content 4: Part IV of the passage It’s nine fifteen. Kitty is watching the cartoon. Why can she finish watching the cartoon?

1.Look and answer 在提取信息后，通过回答提问，组织信息。

在语境中学习，理解时间的问答。

根据板书复习巩固整篇文本，结合学习单，进行调查，小组合作完成对话和介绍，达到语用功能。

2.Practice the time 3. Read the dialogue 4.Think and answer

III. Post-task

activity The whole passage:

Kitty’s Friday evening

A survey : My friend’s evening 1.Ask and answer 2.Look and read

3. Try to say

Do a survey in pairs

IV. After class

Board Design 1. Listen to and read the text 2. Finish the survey and try to say about it