Unit 2 Cute animals优质课教案内容

Teaching Plan School: WuQiao School Teacher: Chen Wenyan （陈雯艳）

Book: Oxford English (Shanghai Edition) Book 4B M2U2 Cute animals

Period 2 Topic:Animal friends Time: 35 minutes 一、单元教学目标：

通过本单元的学习，学生能：

1．能正确朗读、拼写单词bone, fish, cat food, dog food, parrot, tortoise等。

2. 能运用句型What does…(do)?

… (does)…来询问小动物喜爱的食物。

3. 能阅读、理解并表演对话及故

事。

4. 在语段语境中感受朋友之间的感情。

5. 能正确读出字母及字母组合的发音：-oe-,

-oa- , -o-。

二、课时话题：

主题

课时

话题

Period1 Cute animals Cute animals Period2 Animal friends Period3 The cat and the mouse Period4 My favourite animal

三、分课时目标

目标课时

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

学会用新句型来询问动物的喜好。

单词

1. 初步学习第一并运用单词：课时

cute ,bone, cat food, dog food,parrot tortoise

句型

1. 在语境中学习1. 以听说带动新词的感What does…eat?

知与理解。

…eats…的句型，2. 在语境中，利用单词初步感知其含义

和句型操练。

并做相应回答

3. 问答形式锻炼学生的思维，初步感知

What does…eat?

…eats…的运用。

1.初步运用1.巩固运用句型1.应用本课主要句型，尝第二单：

shake 试用简短的对话进行表课时

fall down What does ...eat? 演。

并做正确的应2.通过两个故事，

了解动渗透和谐教育。

答。

2.学习理解并正确运用句型What do you have?

物的习性，以及他们之间互帮互助，相互友爱的感情，激发热爱动物的情感。

3.培养学习通过阅读获得信息的能力。

学习并运用第三新单词：课时

basket, hole

1.学习理解并正1.通过猫捉老鼠的故事通过阅读理确运用句型What 解，了解动物分析动物之间的关系。

之间的关系。is…doing？

2.主要训练动词的三单

用法。

3.能阅读、理解并表演对话及故事。

1.-oe, -oa, -o,

1.学会运用句1.能理解歌词意思，尝试渗透和谐教第四

Joe goat

型...want to.....

理解出现的句式。

育。

课时

2.熟练正确地朗读语音儿歌。

3.能例举更多相同发音的单词。

四、本课时目标

知识目标: 1.

在语境中理解share, shake, fall down的意思。

2.

在语境中学会初步运用

share with

/ help sb. do。

能力目标:

1.

能正确朗读或复述故事内容。

2.

能表演两个故事。

情感目标:

1.理解朋友的意义:能共同分享和相互帮助。

教学辅助:

多媒体

Procedures Contents Methods 1.T: Do you have a friend? Pre-task

Daily talk Who is your friend? 2.Introduce: Mog,Min,Milly and Ella. While-task

1. A video

2.Mog and Min 1-1.Watch a video 1-2.Watch and number

2-1. A flash: Min and Mog Purpose 通过简单的问答和学生交流关于他们的朋友。

整体感知，使学生了解大概故事。

根据Mog 和Min 的

2-2. Answer questions 故事再构文本，以听A friend is to 2-3. Listen to the new text

力加文字的形式呈share with each to elicit: share with

现。引出单词share 词

share with each other other. 组：share with 的教2-4. To explain "share with"

授。

by real objects:

I have a fish.

I can share with you.

Because a friend is to

share with each other.

词句教授由整体呈现2-5.Practice：

的文本带出，在语用

___ is my friend.

输出时又回归文本，I have a /an/some____.

使学生做到学以致I can share with you.

Because a friend is to share 用。

with each other. 生动地朗读文本并表

3.

Ella and Milly

A friend is to help each other.

2-6.Read the story and say 2-7.Act the story out.

3-1.Introduce Ella 3-2.Does Ella have a friend? Let’s listen and 演，再次体会故事中包含的道理。

第二个故事以听力的形式出现，同样带出词句教学。

最后鼓励学生自己说，表演故事。

think. 3-3.Learn“shake,fall down.”

3-4.Ask and answer 3-5.To elicit: help

help sb. do sth. .

3-6.Fill in the blanks

3-7.Act Choose one task to finish Post-task

1.Task 1:Read

Task 2:Say

Task 3:Act

分层让学生反馈，更好地因材施教。

Assignment 1. Read Animal friends

correctly, nicely and fluently. 2. Act out the stories with your friends. 3.Write something about the two stories

板书设计：

M2U2 Cute animals

Animal friends

Who

What

Why

Min

share the fish with Min

share with each other Milly

help Milly pick the apple

help each other

教学说明：

本课时的教学内容是4BM2U2 Cute animals第二课时。

我根据单元主题确立了本课时的话题：Animal friends,以课本P24页的内容为蓝本。

“朋友”在校园中，一直是师生们津津乐道的话题。并且与本课时的故事中心完全吻合。一个吸引人的话题，更容易在课堂教学中引起学生的共鸣。

根据教材内容，我的教学情况，学生的学情，再构了二个新文本。为达到有效地语用输出，我再构的二个文本的难度比较适合学生学习并能加以实际运用。

由于本课时内容为二个哲理小故事。如果单就课本所给的文本，学生很难自己参透故事中包含的道理。再构的文本，在不破坏原有故事情节的基础上，拓展了有利于学生理解故事道理的句式，使学生在掌握新单词、词组、句子的同时，体会故事中包含的深刻含义A friend is to share with each other. A friend is to help each other.

所有的词句教学皆由文本带动，但最终又回到文本，最后post-task环节，根据板书复述其中的一个故事，很好地巩固了词句，并整合整课内容进行板书的功能性体验，将英语交流结合实际生活，听说读写面面俱到。