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Unit 5 My Clothes Part C Story time 教材分析

本节课为本单元的最后一个课时的故事教学,故事板块呈现的是Zoom用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。学生除了复习巩固关于衣物的词汇及句型等,还可以通过图片和上下文理解新句子: we're having a party at school. Then cut two small holes for my eyes and cut two big holes for my arms. How do I look? 学情分析

小学四年级的学生已经学习了将近两年的英语,在英语学习方面有了一定的接受并处理信息的能力。他们大多聪明活泼,乐于思考,对直观的图片、生动有趣的故事非常感兴趣,能够独立思考问题并能够完成一定的作品,愿意和同学分享自己的作品,这让他们更能够积极参与到课堂活动中。

文中所涉及到 Can I have your old t-shirt? Let me draw.等句型结构学生都已经学习过。但有些内容如 we're having a party at school. Then cut two small holes for my eyes and cut two big holes for my arms. How do I look?对于他们来说还是新知,但是学生乐于思考的特点有利于他们理解新知。

因此,本节课从学生的生活出发,把词汇和句型融入到语篇当中,让静态的文字变得生动起来,使学习的内容鲜活起来,将教

学内容内化到学生的认知结构中并将其转化成一定的语言表达能力。

三、教学目标

1、知识目标

①能够听、说、认、读、本课重点单词tie,cut,draw. ②能够听、说、认、读句型 First, tie these. Then cut two small holes for my eyes and two big holes for my arms. How do I look? ③在图片的帮助下,理解故事内容,朗读故事。

2、能力目标

①读懂文本,能够表演故事。

②培养学生正确的语音语调,能大胆、自信地说英语,培养学生组织语言、运用语言的能力。

3、情感目标

①通过使用不同方式的读故事、表演故事,使学生保持对英语学习和课。

②学生能够学会废物利用,激发学生创造性思维。

四、教学重难点

1、从听、说、认读三方面掌握单词tie,cut,draw等单词及句子。

2、理解读懂故事内容。

五、教学方法

整体语言教学法,任务型教学途径

六、教具准备

PPT 七、教学过程

一、Preparation 1.

Greeting Greet each other 2.Lead-in Game: Look and match| 设置情境:六一儿童节快到了,准备办场派对。

3. Talk about zoom's design clothes. 二、while-reading 1. Listen and answer. 播放文本,让学生整体感知文章内容,并检査学生初步掌握答问题: What will Zoom wear in the party? 2.Read and answer. (1)How does Zoom make the new T-shirt? (2)How does Zoom look? 3.Read and practice. （1） Read after tape. （2）Read it by yourself. （3）Read in group. Task1 Read and order Task2 Act out the story

Task3 Fill in the blanks 三、Production(post-reading) 1.Design your own clothes and draw on the learning sheet. 情感教育:学会废物学生思维,培养学生核心素养. 2. Homework 1 Read the story fluently. 2 Read the story fluently and tell the story to your family. 3 Read the story fluently, tell the story to your family and make clothes with papers.