2 太阳优秀教案板书设计

《太阳》教学设计

【教学目标】

一、科学知识目标

1、认识到太阳对地球万物的重要作用。

2、了解有关太阳的一些知识。

二、能力培养目标

1、能反推出没有太阳会发生的情况。

三、情感态度价值观

1、体会到太阳对地球万物重要性。

2、对有关太阳的知识产生探究的兴趣。

【教学重点】认识到太阳对地球万物的重要作用，体会到太阳对地球万物重要性。

【教学难点】分析太阳对物体有哪些间接作用；分析、推理假如没有太阳了，地球上的万物会怎样。

【课时数】2课时

第一课时

【教学内容】认识到太阳对地球万物的重要作用。

【教学目标】

1、认识到太阳对地球万物的重要作用。

2、能反推出没有太阳会发生的情况。

3、体会到太阳对地球万物重要性。

【教学重点】认识到太阳对地球万物的重要作用。

【教学难点】体会到太阳对地球万物重要性。

【教学准备】课本图片

【教学过程】

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

达成目标

教后反思

交流引入

创设情境

激发兴趣

引学达标

质疑解析

延伸目标

1、师出示放驱动页图片：引导学生浏览任务驱动页，关注图中情景。

2、师结合主题人物提出的疑问，进一步提出：

“动物生长也要靠太阳的吗？”，并根据学生的回答，引入新课内容的学习。

一、太阳给地球带来了什么？

1、师列举太阳万物作用的例子：

要求学生举出一些具体的例子来说明太阳对地球上万物的作用。

教师在黑板上画一个太阳，再有意识地在太阳周围将学生举例中不同物体按种类列在一起，如动物、植物等（如果学生没有提出太阳对天气的作用，教师要引导学生回忆四年级学过的知识，举出太阳对风、雨形成的作用）。

用箭头标出太阳起的对这些物体作用，如：

光合作用

太阳

——————→

小草

2、分析例子：

引导学生思考，太阳对这些物体的作用哪些是直接的，哪些是间接的。

引导的过程中注意结合五上学习的内容，让学生理解：太阳的能量通过光合作用被植物吸收并储藏在植物体内，动物吃了植物后，能量又转移到动物体内。所以动物从植物中或动物从动物中获得食物，都是受到了太阳的间接作1、学生浏览任务驱

动页，并思考驱动页问题。

2、就教师提出的问题，学生简单说出自己的想法。

1、学生举例，如太阳的照射让小树生长、太阳给我们带来温暖……

2、学生分析太阳对不同物体作用的例子，重点讨论哪些物体间接受到太阳的作用。

精炼回顾

再现目标

用。

在黑板上用箭头画出太阳对物体的间接影响，如：

光合作用

太阳

——————→

小草

食

| 物

| ↓

牛

1、谈收获

2、师总结：没有太阳万物就不能生存，我们要有效的利用太阳能。

学生各抒己见谈本节课的收获。

第二课时

【教学内容】了解有关太阳的一些知识。

【教学目标】

1、了解有关太阳的一些知识。

2、能反推出没有太阳会发生的情况。

3、对有关太阳的知识产生探究的兴趣。

【教学重点】了解有关太阳的一些知识。

【教学难点】对有关太阳的知识产生探究的兴趣。

【教学准备】课本图

【教学过程】

教学环节

交流引入

创设情境

激发兴趣

引学达标

教师指导

师：假如没有太阳，地球上的万物会怎样呢？

一、假设如果没有了太阳，万物会怎样：

1、教师擦除黑板上图中的太阳。

2、师：思考，没有了太阳，地球上万物会怎样呢？

师小结：没有了太阳这些作用都会瓦解，植物、动物、天气变化等等都学生活动

二次备课

达成目标

教后反思

学生思考。

1、学生思考黑板上举例的各种物体会发生怎样的变化，要求学生根据图中太阳对不同物体的各种作用来分析。

2、要求学生谈谈自己的认识和体会。

质疑解析

延伸目标

智能习练

达成目标

精炼回顾

再现目标

将不符存在，后果是非常严重的。

3、对太阳的重要作用的认识和体会：

4、拓展：

汽车、火车和太阳的能量有关系吗？

有没有不依靠太阳能量存活的生物呢？

二、能量巨大的太阳

1、师：太阳的能量如此巨大，有关太阳的知识你还想了解哪些呢？

2、师鼓励学生阅读书上的资料，同时把自己课前收集的一些有关资料和同学交流。

1、谈收获

2、师总结：通过本节课的学习，我们知道了没有太阳，世界上就不会有生物，所以我们要利用我们的聪明才智，来有效的利用太阳能。

学生分组讨论、交流、汇报。

学生阅读交流资料。

学生各抒己见谈本节课的收获。

板书设计

2、太阳

光 热

太阳能： 取

之

不

尽

用

之

不

竭

光合作用 太阳能热水器

照 明 太阳能灶