B多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

How do you feel? Section B 教学目标：1. 能够听、说、读、写句型：What’s wrong? He should see a doctor this morning? Don’t be sad. How does your dad feel now? 2.能够在情景中运用

资料类型：教学教案文档

所属课文：B

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2018-04-28 07:41:00

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学校：长安镇瓦石小学

B多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-28 07:41:00

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关键词：B多媒体教学设计及其点评

正文

How do you feel?

Section B 教学目标：

1. 能够听、说、读、写句型：

What’s wrong? He should see a doctor this morning? Don’t be sad. How does your dad feel now? 2.能够在情景中运用词汇：feel, sad, angry. happy. worried. Ill. See the doctor等描述心理状态和相关情绪。

3.学会关心他人，为他人所想。

重点与难点：

运用句型What’s wrong? He should see a doctor this morning? Don’t be sad. How does your dad feel now? 掌握重点词汇see a doctor, do morning exercises. wear warm clothes. take a deep breath, count to ten. 教学工具：

PPT，视频动画，单词卡片。

教学过程：

Let’s try.

老师展示doctor, parents两个单词。介绍听力活动背景。让学生猜测答案，教师播放录音，学生给出答案。教师播放第二遍录音，然后给出正确答案。

设计目的：提高学生听力能力。授于学生做听力题的技巧。

let’s talk.

II.

教师播放视频动画，让学生感知圣诞中的语义和语用情景。

教师带读，学生模仿老师的英语发音。

III.

IV.

让学生说出对话的翻译，然后老师纠正错误。

开放性问题：

If you were Sarah, what should you do? 角色扮演。

设计目的：让学生感知对话含义，熟悉对话情景并做出相应的句型。

Let’s learn.

教师用PPT呈现出图片，教学生认识词汇see a doctor, do morning exercises. wear warm clothes. take a deep breath, count to ten. II.

教师单独呈现图片，让学生正确抽出对应的词汇卡片。

设计目的：让学生能够正确掌握单词的意思，加深其理解记忆。

Consolidate. 教师在黑板上写出本课的重点句型和单词、词汇并进行归纳。然后学生大声朗读。

设计目的：帮助学生进行知识归纳总结，强化语言运用。

Homework. 让学生根据Let’s take仿写一组通过话。

关于本教案的常见问题

Q：B多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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