B优秀教案说课稿

Unit 6 How do you feel? 一、教学内容：B. Let’s try

B. Let’s talk

二、教学课型：新授课

三、课时目标：

1、能听、说、认读单词：ill, wrong, should, feel, well。

2、能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际的情境中运用。

四、教学方法：合作学习法；

情景教学法

五、教学重难点：

1、重点：能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际的情境中运用。

2、难点：句子“Don’t be sad.”中的be动词的使用。

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

㈠、热身（Warm-up）

1、师生问好。

2、Sing the song: If you’re happy, clap your hands（改编版）. ㈡、复习（Revision）

1、活动：记忆力大比拼

2、活动：Play card games

活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的感觉卡，继续玩打牌的游戏。如：

（抽到angry的卡片）

S1: I’m angry. What should I do?

S2: You should take a deep breath and count to ten.

…

㈢、新课呈现（Presentation）

1、教学单词：ill, wrong, should和句子：What’s wrong? I’m ill. I should see a doctor.

教师装着咳嗽的样子问学生：What’s wrong with me? Am I ill？引导学生回答：Yes, you are.接着问：What should I do?学生回答：You should see a doctor.教师板书：What’s wrong? I’m ill. You should see a doctor.让学生齐说句子。

2、教学单词：feel, well

教师装出生气的样子说：I’m angry. I feel angry. What should I do?学生说：You should take a deep breath and count to ten.教师照着学生说的方法做，然后说：I feel well now. Thank you.教师板书：feel well，解释单词的意思并带读。

3、教学句子：Don’t be sad.

（1）教师装出悲伤的样子说：I’m sad.然后作出忍住悲伤的样子说：Don’t be sad.板书：Don’t be sad.让学生齐读句子。

（2）活动：请让我来劝慰你

活动方式：将全班分为两组，如果教师出示表情词worried,一组的学生说：I’m worried.另一组的学生则要说：Don’t be worried.

4、教学B. Let’s try

5、教学B. Let’s talk

（1）教师播放B. Let’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：Who is ill? What should he do?视频播完后，让学生来回答这两个问题。教师将板书修改成：Your father is ill. He should see a doctor this morning.

（2）再次播放B. Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。

（3）将全班分为三组，关掉视频的声音，让学生为角色配音。

㈣、巩固与拓展（Consolidation and extension）

教学B. Act with your friends

活动方式：学生两人一组，根据图片提示朋友所遇到的问题给出自己的建议，然后请上一些学生向全班汇报。

㈤、家庭作业（Homework）

1、听录音，跟读对话和单词。

2、四会句子抄写2次。

板书设计

Unit 6

How do you feel ? What’s wrong?

Your father is ill.

He should see the doctor this morning.

Don’t be sad.