Lesson 17 Summer is coming!优质课教案设计

Lesson 17 Summer Is Coming！

赞皇县南关小学

郭卫菊

教学分析

1、

学生分析

在学习本节课内容之前，学生已经掌握了一般将来时、一般过去时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。

2、

教材分析

本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。课题为“Summer Is Coming!”。本课将教授描述自然和夏季活动的词汇。

教学目标

1、

知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: fan （2）学生能够认读、理解并运用下列句子：In summer, I like to…

2、情感态度目标

激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。

教学重难点

1. 教学重点

学生能够描述自然和自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。

2. 教学难点

对自己喜爱的活动进行理解和运用。

教学准备

多媒体

教学过程

Step 1 Warming up (

minutes) Greeting Step 2 Presentation (

minutes) 1.Guess ( 学生根据图片提示猜测季节，并写下来。) T: How’s the weather in different seasons?

What happens to the trees in spring? Let’s guess :

What season is it ?

Please write it on the paper. 【设计意图】：让学生根据图片提示，运用已有知识进行猜测，激发学生的兴趣，在最短的时间内进入课堂学习状态

。

Part 1 2. Read and write . (学生观看文本第一部分，通过小组讨论交流分享总结季节特点) (1)First read T: How’s the weather in different seasons?

Let’s read and write them on the paper . (2)Read again

T: What happens to the trees in different seasons?

Let’s read and write it on the paper . 【设计意图】：教师通过对话形式引出教学内容，让学生试着去从文中提炼信息，然后引出教授内容，突出教学重点，培养学生认真思考问题的习惯，提高其信息、知识搜集的能力。

3. Talk about the pictures . T: The weather and the trees are different in different seasons . In spring , the trees

have new leaves , What happens to the trees in winter ?

In winter, the trees ….

【设计意图】：学生尝试复述文本, 回归文本, 让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀，同时也是对所学知识的输出。

Step 3

Listen and match.

(

minutes) ( 学生在微信平台上听第二部分文本后默读课文，然后针对Jenny、Li Ming的喜好做简单的匹配。) T: Wow! Li Ming and Jenny have fun in summer. Let’s find their summer fun! Then match them. 【设计意图】：使用微信这种时尚手段，让学生积极参与到听课文中来。让学生初步感知文本第二部分，并且通过简单的连线题来帮助学生回忆文本。

Jenny likes (to)

.

Li Ming likes (to)

.

play sports with friends

fly a kite swim

the fan look at the clouds

sit in the sun

【设计意图】：通过对文本第二部分的匹配对话的完成，学生进一步深入理解文本，能够灵活运用In summer, I like to…

Step 4 For example (

minutes) T: This is my daughter. In spring , she likes to ... Step 5 Practice (

minutes) T: Li Ming and Jenny like summer. This is their summer fun. How’s the weather? What happens to trees? What do you like to do? Make a dialogue with your partner, and write down your answers.

【设计意图】：学生通过操练不断扎实知识点的运用，从而内化所学重点知识，以对话后填表格的形式培养学生总结和提炼语言的能力。

Step 6 Production (

minutes) Ask the students to do a report in their group and show it in front of the classroom. 【设计意图】：谈论贴近学生生活实际的话题，让学生小组内互相配合组成一个小报告，丰富课堂输出的形式，从而很好的输出本节课所学知识。

Step 7 Homework ( 1 minute) Please write your season fun. 【设计意图】：创设真实、贴近学生生活的对话情境，并使用微信这种时尚手段，让学生积极参与到作业的完成中。

Blackboard Design Lesson 17 Summer Is Coming！

... is coming. The weather is... The trees ... I like to ...