听：微笑波尔卡 希腊舞曲评课稿

“新基础教育”研究教学设计

学科：

学 校

淮阴师范学院第一附属小学

课 题

《微笑波尔卡》

姓 名

单 元

严素静

第二单元

年 级

三

年级

授课时间

第3课时

一、

教材分析

《微笑波尔卡》是苏少版三年级上册第二单元第3课时的内容，第二单元教学学生将学习欢快、动感、风格多样的舞曲，体验舞蹈性音乐的动律和无穷乐趣。通过让学生感受不同地区、民族的舞蹈性音乐所表现的快乐，体会不同地域音乐的丰富性和多样性。拓宽学生音乐视野，增进对不同文化的感受。《微笑波尔卡》又名《少女波尔卡》，由美国的格拉纳·莎尔汀作曲。乐曲有三个音乐主题，四二拍，速度稍快。结构是a-b-a-c-a，全曲情绪欢快活泼，一气呵成，给人以愉快感。第一主题的情绪轻快跳跃，渲染出热情明朗的气氛。在乐曲中重复出现了3次。第二主题旋律舒展、流畅，富有歌唱性。和第一主题产生了鲜明的对比。第三主题的旋律素材取自第二主题，但也有所变化。该乐曲最初是手风琴曲，后被改编为多种形式的器乐曲。整首乐曲洋溢着欢乐的情绪，让人听了无限的放松。

二、学生分析

音乐欣赏课应以音乐审美为核心，是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。三年级的学生整体的音乐基础相对扎实，接受能力强。具有较高的音乐鉴赏能力，能够正确把握作品的情绪及音乐风格，也能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，对学习舞曲音乐及其相关文化的了解也具有浓厚的兴趣。爱唱好动、思维活跃又是三年级学生的特点，所以我结合听、唱、动等几种教学手段来引导他们更好的参与到课堂当中。让孩子亲身参与音乐实践活动，展开身体律动、打击乐器等即兴创编环节，亲身体验波尔卡舞曲音乐风格特点。提高学生对音乐的理解能力。激发孩子鉴赏音乐的兴趣，从而提高课堂教学效率与效果。而三年级的学生对波尔卡舞曲风格特点的了解还不透彻，需要进一步学习。对“管弦乐”音乐，管弦乐代表乐器的了解也有所缺乏，需要做简单的了解。

（1）已有的：

从学习内容上分析：这是一节欣赏课，相对教唱课而言，欣赏课更难把握。学生对于欣赏课的热情并不高，相对于欣赏学生更喜欢教唱课。但通过平时的学习加上老师的引导，学生应该可以通过欣赏作品感受《微笑波尔卡》的段落结构，并自主听辨主题。对学习舞蹈性音乐及其相关文化的了解也具有浓厚的兴趣。

从学习能力上分析：在1-2年级教材中，学生已经接触过很多舞蹈性音乐作品。因没有教师的创造精神，就没有师生的生命价值的提升

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此学生能够对舞蹈性作品的结构，乐曲的情绪、风格特点等作出正确的分析。以往的音乐课经常开展多种形式的音乐活动，例如表演唱、打击乐伴奏等，因此学生在音乐实践活动中也能够有很好的表现。

（2）需求的：

学生对于波尔卡舞曲风格特点只是浅层次的认识，对于波尔卡舞曲的典型节奏型等要素还需要进一步学习总结。这首作品主题重复次数较多，需要老师引导学生进行分段欣赏学习，从而达到能够吃透对作品中每一个篇章。

三、教学目标

1、欣赏《微笑波尔卡》了解作品的段落结构，通过聆听对比和感受乐曲中的各段音乐主题，能听辩音乐主题出现的顺序。

2、认识波尔卡舞曲体裁，体验并了解波尔卡舞曲音乐的风格特点及掌握其典型节奏。

3、能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，开展即兴创作活动。

四、教学重难点

学习并掌握波尔卡舞曲风格特点，提高音乐鉴赏能力是本节课的教学重点。对作品《微笑波尔卡》乐曲结构的总结以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是本节课的难点。

五、教学准备

多媒体课件、钢琴、部分打击乐器

教学过程设计

第4课时

教学环节

教师活动

1、波尔卡舞导入

（老师带领学生跳波尔卡舞进入课堂）

一、开放式导师生问好

入

跳波尔卡舞

学生活动

设计意图

看门见山，用《微笑波尔卡》音乐做背景跳波尔卡舞，烘托课堂气氛调动学生学习积极性。

也为今天的波尔卡作品学习做铺垫。

师：同学们，谁能说说我们热情、欢快

的舞蹈有什么特点？

2、简介波尔卡

师：其实我们刚刚跳的是波

没有教师的创造精神，就没有师生的生命价值的提升

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尔卡舞。波尔卡是一种捷克民间舞蹈

师：刚才我们舞蹈的背景音乐就选自一首著名的波尔卡舞曲。叫做《微笑波尔卡》。

一、初听乐曲，整体感受

1、师：请同学们闭上眼睛完整的欣赏这首作品。

这个环节通过第一次完整的聆听作品，整体感受作品波尔卡舞曲的风格特点。加深学生对作品整体音乐情绪的理解，也为接下来分段学习做铺垫。

本环节先是分段欣赏A主题，降低学习难度。也避免较长篇幅作品欣赏导致课堂枯燥。分段欣赏并通过不同形式的画旋律线和声势动

师：①这首作品是有什么乐生：手风琴

器演奏的吗？

（简介手风琴）

②这首作品的情绪、速生：活泼、欢快

度是怎样的？

二、分段学习

（一）、学习a主题

二、核心过程推进

师：了解了这么多，接下来

让我们分段欣赏进一步了解这个作品。

（欣赏A主题）

生：即兴回答

师：第一主题速度、情绪有生：情绪非常的轻什么特点？

1、生画旋律线

2、师画旋律线

3、模唱旋律

4、加入声势动作

松跳跃。

生：C大调

师：老师相信同学们对A主生：声势动作

题的旋律已经非常熟悉了，

我们还有哪些方式可以表

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现A主题？

（小组讨论）

4、巩固学习第一乐段A

作律动活动来表现A主题，由简到繁，帮组学生更直观的学习A主题的情绪、旋律，速度等要素。A主题在整首乐曲中重复了3次，因此我把A主题作为重点教学环节，加深学生对作品A主题的理解同时也为接下来学习A主题和A主题，让学生有明显的对比。引导学生自主划分乐段做准备。

教会学生用对比手法欣赏作品，简单分析B主题，与A主题形成鲜明的对比。从而提高学生自主欣赏能力。

打击乐伴奏提高学生学习兴趣与课堂学生参与性。

师：经过刚才的学习我们熟

悉了这首乐曲A主题，接下

来老师请同学们再次完整生：3次

的欣赏这首作品，听得时候

注意思考，A主题在整首乐

曲中出现了几次？

（播放音乐）

A ( ) A ( ) A （二）、学习B主题

师：A主题在整首乐曲中出

现了三次。除了A主题还有

两个主题。请同学们欣赏B

主题。

1、B主题分析

（出示B乐段曲谱）

生：B主题旋律舒展流畅，富有歌唱师：你发现B主题音乐旋律、性。

情绪发生了怎样的变化？

2、打击乐伴奏

师：你觉得在这段旋律舒展生：手鼓、手串流畅的主题，我们可以加入铃···

哪些打击乐器比较合适呢？

3、波尔卡舞步

(播放音乐) （三）c主题欣赏

师：除了我们学习的A主题生：C主题与B主没有教师的创造精神，就没有师生的生命价值的提升

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和B主题，还有一个主题，题非常的相似。

请同学们听一听C主题和哪

个主题相似？

（三）、乐曲结构分析

让学生在熟悉各主题旋律的同时感受乐曲的欢快与跳跃，并让学生尝试自己总结乐曲的结构。曲式结构分析也有助于学生对作品的理解。

巩固学习，完整表现歌曲，加强学生对作品波尔卡舞曲风格的把握。也对本节课知识点做简单总结。这个环节能够面对全体学生开展师：同学们听得真仔细，那

这首作品的曲式结构就很清晰了。

A-B-A-C-A A-B-A-C-A

由3个主题部分构成了这首

完整的音乐。

三、巩固学习

师：学到这老师相信同学们

对这首作品已经非常熟悉生：欣赏乐曲并做了。现在我们再来完整的欣律动

赏一遍，我相信大家在这次

欣赏时会以全新的角度去生：学生在A、B、音乐活动，也帮助学生更好地理解作品。

欣赏，去感受。请同学们在C部分做表演

每个主题做出相应的表演。

（播放音乐）

三、开放式延欣赏

伸

不同波尔卡舞曲音乐欣赏，通过对比手法，引导学生自主总结归纳波尔卡舞曲的特点。

管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》

《赛瑞斯地区波尔卡舞》

师：这首乐曲有什么特点？？

师：结合欣赏的《雷鸣电闪

波尔卡》，《赛瑞斯地区波尔一般为2拍子，节卡舞蹈》，今天学习的《微笑波尔卡》，谁能总结一下波尔卡舞曲有哪些特点奏活泼跳跃，速度非常的快。

生：欣赏

生：自由回答

没有教师的创造精神，就没有师生的生命价值的提升

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吗？

今天老师跟同学们共同学习了《微笑波尔卡》这首作品，感受到了这首作品非常的欢快活泼。我们不仅聆听了这首作品，还通过模四、总结

唱旋律、舞蹈律动和打击乐伴奏等不同形式来表现了这首作品。对波尔卡舞曲音乐也有了进一步的了解，开拓了我们的音乐视野。接下来让我们在这首欢快的作品中结束我们今天的课堂。

没有教师的创造精神，就没有师生的生命价值的提升