听：赶花会 对花教学设计实例

赶花会

常州市武进区湖塘桥实验小学

沈莉

教学年级：三年级

教学内容：

《赶花会》

教学目标：

1、通过欣赏民乐合奏《赶花会》，对民族吹管乐、弹拨乐的声音特点具有初步的辨识能力，并结合图谱用肢体动作模拟乐器演奏。

2、能根据节奏、旋律和情绪的变化划分乐曲的段落，并用动作表现。

3、主动参与音乐欣赏活动，哼唱作品的主题乐句，记忆经典的旋律。

4、简单了解作品的创作背景及民乐合奏这一演奏形式。

教学重难点：

重点：听赏《赶花会》。

难点：感知乐段变化；辨析主奏乐器的音色。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.同学们，请跟着音乐和1.学生律动。

用旧知导入新老师一起动起来。

课，让学生尽快融入课堂。

2.这是哪首歌曲的音乐？

一、导入

3.是《春天来了》这首歌。2.学生回答。

我们能用美美的声音歌唱

春天的美好吗？并想一想。在捻指处用怎样的声

利用复习巩固旧知，对歌唱表现提出更高要求，注重学

1

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

音歌唱（第二句跳音的演3.学生歌唱。

科素养的提唱）

升。

1.我们用时而连贯时而跳1.学生欣赏。

从音乐主线导跃的歌声表现春天的美

好。人们还可以用怎样的

方式描绘春天呢？请你听

入欣赏教学，结合音乐要素体验展开活一听，是什么声音，有什2.学生探究。

动。

么特点？（《赶花会》引子）

2.笛子的声音长长的、亮

亮的，它是怎样演奏的？

谁来模仿一下。

3.对了，所以它属于吹管

乐器。刚才高亢嘹亮的声3.通过教师讲

二、新授

音把我们带入了春光明媚解了解“花

的早晨，在这鲜花盛开的会”。

季节里，我国西南地区的

人们就会身穿鲜艳的服装

从四面八方到花会赏花、

购物、跳舞、唱歌。这样

的活动就叫“赶花会”。

音乐主线与人文主线相交织。在音乐教学中进行音乐相关文化的渗透。

4.让我们踏着音乐一块出

发，仔细听，又听到了哪

4.感知乐器音

些声音？（播放完整音乐）

色的变化。

5.

我们还听到了一些明快

2 紧扣音乐要素——音色的感5.交流探究。

知、辨识展开

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

的、跳跃的声音，是什么6.了解弹拨乐教学,引发学乐器在演奏呢？哦，是琵器。

琶、扬琴等，他们怎样演

奏的?知道的同学上来模

仿一下。

生欣赏中对音色的聆听与关注，养成良好的听赏习惯。

6.他们或是靠弹、拨、挑7.民乐合奏形

动琴弦或是敲击琴弦发出式的了解。

声音，所以归属于同一种

类——弹拨乐器。（图片揭

示）

8.听动结合感进行民乐知识的渗透。

7.刚才我们听的乐曲是由知音乐。

刘明源改编的《赶花会》，9.几位学生站

在演奏过程中有吹管乐、立一排，随音

有弹拨乐，等等其他民族乐踏步，听到

乐器同时演奏，那是什么相同的乐句继

演奏形式呢？对，叫民乐续往前走，不引导学生从音合奏。

同的乐句往后乐要素的角度8.今天我们就来细细欣赏退。其余学生关注音乐的变这首乐曲，首先请大家听听音判断。

第一段旋律，用动作表现

你感受到的情绪。

化。

9.刚才的音乐有相同的乐10.看图谱律

句吗？并用走步表现。（边动。

听边做）

10.1、2两乐句是重复的，

3 在活动中感受音乐的变化并用外显的方

教学环节

教师活动

第3乐句稍有变化。让我

学生活动

设计意图

式表现学生的们跟图谱来用动作表现音11.听动看结音乐体验，结乐的变化。

合解决音乐节合学生的年龄特点设计他们喜欢的实践活动。将技能的学习在实践活动中得以解决。

强化欣赏“音色”辨析的重11.第一句的音乐比较特拍。

殊哦，请你抓住这个小尾

巴。（跟着教师的哼唱用在

强拍种花的方式解决音乐12.律动

的节拍）

12.请再次跟音乐表现一

下。（连着播放B段的音13.学生交流

乐，跟教师用动作表现）

13.接着音乐有什么变化

呢？变得很舒展了，是什14.了解拉弦要性。

么乐器在演奏？

乐器二胡的音

借助音色的特14.都是笛子的声音吗？色。

还有二胡的声音，他是拉

弦乐器。（PPT在显示）和15.学生歌唱。

质进行歌唱的竹笛一样声音比较延展。

15.让我们用笛子一样的

声音来模唱这段旋律。（a

唱乐谱b唱歌词在演唱中

用对比法引导学生用歌声

表现出对“花”的赞美，

对生活的热爱。）

16.哪一位同学可以和老

4 引导，在感性中理性地歌唱，加强对旋律的记忆。和教师的合作演唱帮助学生建16.师生合作。

立强大的自信

心。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

师一起来演唱这段旋律？17.评价他人在民乐合奏的17.你的声音和笛声一样演唱。

委婉。

形式上做进一步的挖掘，培养学生多声部的听辨能力。

18.我们再仔细听听，弹拨18.听赏。

乐担任了怎样得角色？

（请你根据图谱来选择A

连绵的线条B点状的线19.学生律动。

段）

用学生乐于接受的方式呈现乐曲的体验结19.对了，弹拨乐明快、跳

跃的声音没有奏出连续的

旋律，担任了伴奏的角色，20.指挥与演果。

一般用一种固定的音型，奏动作模拟。

我们就当怀中抱有一把琵

琶，也来模仿乐器的演奏。21.再次欣赏

（OX OX 动作模仿有音乐音乐。

的律动感）

20.请一位学生试着来指

挥。

22.总结音乐

适时给予学生评价反馈，肯定学生的进21.接下来的音乐你熟悉结构。

吗？（听第三段音乐）

22.乐曲一共有三个乐段，

第一段用A表示，第二段

用B表示，第三段呢？这23.听赏与律步，激发学生是一个ABA三段体的结动。

构。

5 的学习热情。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

23.让我们完整听音乐，并

选择表现音乐发挥学生的主（A看动性，让每一结合图谱用动作表现音乐的方式。的变化吧。

变化来表现，你们都有

会听音乐的小耳朵。

图谱模拟乐器位学生参与到音乐中。

现）

向全体，鼓励全班同学参与

动。通过实践

打破音乐合奏的距离感，在音乐课中注重合作能力的培养。与音乐进行深度对话，让音乐学习真正发生。

音乐用音色、节奏、旋律

会的故事。下节课请同学任务。

们各显神通，用歌唱、舞蹈、乐器或者老师想不到的方式来创编一个小小的音乐剧《赶花会》。

漫学生的课余生活。

的变化向我们讲述了赶花学生接受课后让音乐学习弥24.大家都能跟着音乐的合奏B律动表1.我们对音乐已经有点一1.让学生自让音乐教学要面熟悉了，下面让我们来参学生自主选

与音乐的表现，你是想

学生活动

做演奏家加入他们的合奏2.参与音乐活音乐的实践活的小朋友去赶花会？

2.教师根据学生的选择指定参与演出地点（演奏者根据民乐合奏位置分布图就位；律动的在讲台左边，歌唱的在讲台右边；指挥站前面）。

三、巩固

还是想变身一个西南地区动。

四、小结

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