四、比例（通用）课堂实录【3】｜教案在线预览

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解比例教学内容：教科书第40页的例5，完成随后的“练一练”和练习七的第5—9题。教学目标：知识目标：使学生学会解比例的方法能力目标：进一步理解和掌握比例的基本性质。情感目标：进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。教学重点：学会解比例。教学难点：掌握解比例的书写格式。教学准备：小黑板。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：四、比例（通用）

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2018-04-13 13:18:00

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学校：太康县杨庙乡小河村小学

四、比例（通用）课堂实录【3】

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2018-04-13 13:18:00

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关键词：四、比例（通用）课堂实录【3】

正文

解比例

教学内容：教科书第40页的例5，完成随后的“练一练”和练习七的第5—9题。

教学目标：

知识目标：使学生学会解比例的方法

能力目标：进一步理解和掌握比例的基本性质。

情感目标：进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

教学重点：学会解比例。

教学难点：掌握解比例的书写格式。

教学准备：小黑板。

教学过程：

一、导人新课

教师：前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识。

二、教学新课 1、出示例5 （1）审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？（放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）

（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出含有未知数的比例式。

告诉学生：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

（3）讨论：怎样解比例？根据是什么? （4）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？”

教师板书：6x＝13.5×4。

“这变成了什么？”（方程。）

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（在6x前加上“解：“）（5）让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。

2、总结解比例的过程。提问： “刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。）

“从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？”（根据比例的基本性质把比例变成方程。） 3、做“试一试”，学生独立完成，再说说解题思路。

三、巩固练习

1、做“练一练”

2、做练习七第6、7题。先说说按比例“缩小或放大“的含义。再列出相应的比例式并求解。 3、做练习七第8、9题

学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第（2）问。

四、全课小结。

五、布置作业

练习十第5题。

关于本教案的常见问题

Q：四、比例（通用）课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四、比例（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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