Lesson 10 Brush and Wash教案和课堂实录

Lesson 10 Brush and Wash

课题

主备人：柳俊如

本次授课对象为山区学生，是四年级的孩子，孩子们从三年级开始学习英学习者

分析

学情分析

学习内容分析

语，相当于集团的二年级，根据以往去山村学校孩子们的英语整体水平来看，孩子们整体听话乖巧，纪律很好，但是英语的学习较少，听说读写的过程比较少，常用课堂英语口语接触不是很多，在用英语思考方面也有所欠缺。

1. 本课以“What do you do in the morning”为话题，孩子们学习一些早上基本达到生活活动安排。

2. 孩子们能用基本的英语句型表达出自己早上生活的常做活动，进而结合之前所学进行一个较综合的梳理。

1. 能掌握新单词wash,

brush, hair, face, teeth. 的正确读法和写法。

教学目标

2. 能掌握句型--What do you do in the morning?

--I wash my face./ I wash my hands./ I brush my teeth./ I brush my hair. 3. 能够学习欣赏跟本节主题相关的歌曲this is the way.对于能力稍强的孩子能够用新编歌曲的方法，对本单元所学的所有内容进行整合。

Important points 教学重难点

--What do you do in the morning? --I wash my face./ I wash my hands./ I brush my teeth./ I brush my hair Difficult points：

.I wash my face./ I wash my hands./ I brush my teeth./ I brush my hair.

教学过程:

1. Warming up Get to know each other. 2..Enjoy four videos about my kids in SFLP

(1) Watch and Listen carefully to find out what the four kids do in the morning. (2) Follow to read and learn.

(3) The kids practice and try to talk about themselves. (4) Games: ‘Bingo’

and

listen to act (5) Enjoy a chant. 3. Enjoy a video: This is the way. 1) Talk about the picture 2) Listen and enjoy 3) Talk about the bear family. 4) Enjoy a new song make by Selina. 5) The kids try to make their own song. HW: 1. Enjoy and learn the song. 2. Make up a new song.

课后反思：

这是种子帮扶工程开启以来，第二次和种子教师上同课异构课程，好的种子和好的师傅都很重要，师傅和种子间坦诚有效的交流会相互促进，相互激发。

1. 通过这节课，突然间更明白了“整合”的另一层含义：有时候教学时，原本教学的课本资源中可能是没有一些“语言点”，但在课程设计中或者跟孩子在课堂实际交流中会突然感到“这些东西就是当时自然而然需要的”好，那么就如莎莎所说，需要就要出现，就要给到学生。“正如我们在学说语言的一开始，并没有说哪个简单先学哪个，而是，需要到什么自然就学到什么了!”“先给简单的”可能是“我们的一种误区”

2. 一节真正“完整的语言课”实际上某种程度上就是一个小婴儿学说话的过程的一个缩影。听-+看+感受+“说”：婴儿的说不是机械的模仿，而是有了“说的环境”-------需要！！！所以课堂上的营造出“说的需要”这种分为就尤为重要了！另外考虑到孩子的年龄特点和班级教学的特点，除了设计有趣实用的游戏，教师自身的感染力定力调控力也很重要。正如“做一个优秀的班主任”中所说，一个老师等等角色远远不止一面。

3. “课堂上眼里要有每一个孩子”每一个环节都要有所有的学生，这一点，孩子们能感觉到，或者感觉不到但是有烙痕。最好的氛围和磁场是：“师生相容，你的眼里有每一个学生，你的心里感受到每一个学生，同时彼此激发一种正能量或至少一方被一种正能量牵引！”