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小数除法整理和复习教学设计课题：小数除法整理和复习教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。教学重点：小数除法的计算。教学难点：应用所学知识解决问题。教法、学法：梳理复习，应用巩固。教学用具：多媒

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-23 00:42:00

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学校：云南省富源县大河镇恩乐小学

整理和复习优秀教案

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2018-04-23 00:42:00

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关键词：整理和复习优秀教案

正文

小数除法整理和复习教学设计

课题：小数除法整理和复习

教学目标：

1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算。

2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

教学重点：小数除法的计算。

教学难点：应用所学知识解决问题。

教法、学法：梳理复习，应用巩固。

教学用具：多媒体

教学过程：

一、导入课题，激发兴趣。

师：这节课老师和同学们一起来完成一节整理和复习课，同学们有没有兴趣？

生：异口同声（有）。

师：这节课我们来完成

小数除法整理和复习。

（板书课题）

二、理清思路，梳理知识。

师：这个单元有哪些知识点？请同学们回忆一下，小组合作，把知识点整理出来。

生：讨论、交流、整理、汇报、补充。

三、巩固算理。

1、师：出示习题

5.07÷6= 问学生“这道题你们是怎样解决的？说说自己的想法？”

生：独立完成，交流思考方法。

2、小数除以整数的计算方法：

（1）按整数除法的方法去除，（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐，

（3）整数部分不够除，商0，点上小数点，（4）如果有余数,要添0再除。

3、师：出示习题

12.6÷0.28= 问学生“这道题你们是怎样解决的？说说自己的想法？

生：独立完成，交流思考方法。

4、小数除以小数的计算方法：

师：怎样写竖式？

生：把除数变成整数,被除数和除数同时扩大相同的倍数。

师：被除数位数不够，怎么办？

生：用0补足。

（1）用商不变定律，（2）按整数除法的方法去除，被除数位数不够,用0补足，

（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐，（4）整数部分不够除，商0，点上数点，

（5）如果有余数，要添0再除。

5、商的变化规律。

师：完成相关练习。

在（）里填上“＞”“＜”说说你的理由。

4.48÷3.5 （）4.48

12.3÷1.5 （）12.3

13.3÷0.95（）13.3

7.2÷0.64 （）7.2

判断下列各数哪些是循环小数？哪些不是？

3.4666 （）

2.35435 （）

1.4555 （）

0.24382438 （）

师：哪些是循环小数？哪些不是？

生：依次回答，并说理由。

6、循环小数。

师：完成相关练习。

1.9898 ···用简便记法记作（）循环节是（）。

生：依次回答，并说理由。

7、解决问题。

（1）、做一套衣服用布2.4米，28米长的布最多能做多少套衣服?

（2）、现在有18个苹果，40个装一箱，可以装几箱？

师：哪道题用去尾法？哪道题用进一法？说自己的理由？

生：独立完成，交流思考方法？

四、小结知识。

师：这节课有哪些收获？还有哪些问题？

生：总结知识。

板书设计：

5.07÷6=0.845

12.6÷0.28=

13.5÷30=0.45

13.5÷1=13.5

13.5÷0.3=45

循环小数

解决问题

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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