26 家乡的桥ppt配用优秀获奖教案

26、家乡的桥

教学目标：

1、认识生字新词，并在理解的基础上积累词语。

2、学习按提示复述课文。

3、按“总分”结构仿写。

4、有感情地朗读课文,了解家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。

教学时间：1课时

教学过程：

一、课题引入：

师：有一位作家说：我的故乡在江南。看，这就是江南水乡的美景，（多媒体出示：江南水乡的画面）一条条小河蜿蜒曲折，一叶叶扁舟穿行其中，一座座小桥横跨两岸，河两岸房屋临水而建，真是小桥流水人家。作者离开家乡已经几十年了，却总也忘不了家乡的小河，忘不了家乡的桥。（板书课题）齐读课题。每每思乡之时，他都会发出这样的感叹：长相忆，最忆家乡的桥。（多媒体出示）

二、整体感知：

1、为什么作者如此留恋家乡的桥？让我们把书翻到94页，浏览课文，思考：作者从哪几个方面介绍了家乡的桥？请同学们找出相关句子，用“——”划出。 2、生交流。 师：这四句句子分别是4个小节的第一句，对于这4个句子，你有什么发现？（都是总起句）这4节都是按先总起后分述的结构来写的。

3、师：你能不能用短语，把这四个方面概括一下？

4、指明交流，师板书：数量多

造型多

名称美

乐趣多

（引导：家乡的桥是我们的乐园，所以给我们带来了无穷的——乐趣。）

5、师：谁能根据这些提示连起来说一说？ 师小结：你们刚才说的就是课文的主要内容。

三、深入了解：

1、师：小河长，小桥多。桥连着——连接着——如果——（引读第2节。）

师：是啊，家乡的桥连接着千家万户，据说在一座水乡小镇上，竟有287座各式各样的小桥，那么多的桥让作者难以忘记，难怪他说——长相忆，最忆家乡的桥。（出示，生读）

2、师：家乡的桥不但很多，而且造型千姿百态，你从哪些语句中感受到了？（生交流。）这里，作者向我们介绍了几种桥？（板书）老师有个问题，既然作者说桥是千姿百态的，为什么只介绍了过户桥和单拱桥？原来，作者只选了2种最具代表性的桥来写的。

瞧，这就是过户桥……

出示过户桥的图片 师：聪明的人们用一块长石板一搁，（点红动词：搁）就把两户人家连起来了。“搁”换个词试试？（放）“搁”指很随意地一放，突出了桥的——最简单。（板书最简单）让我们一起读一读。（生齐读）

3、师：最漂亮、最有气派的数——（师引读）

出示：最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。

师：你从哪些语句中感受到单拱桥最漂亮、最有气派？（师板书：最漂亮、最有气派。生交流）

1、

桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼；

2、

再看看它的石阶。

点红：缀，缀在字典里的解释有：1、缝 2、连接 3、装饰 在这里，应该选择哪个解释呢？手势准备，出。

（生交流，生读）

3、一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。

1

师：家乡的桥真是刚柔相济呀，怪不得作者说——最漂亮，最有气派……（生读）

师：天上有一个圆圆的月亮，水中有一个月亮，夜里，你撑条小船穿梭其间，——（生接）

那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！

师：多美的桥啊，怎不让人长相忆！所以作者说——长相忆，最忆家乡的桥。这么美的桥，真是让人怀念，让我们再体会一遍。（引读：总分）。

4、师：家乡的桥不仅造型千姿百态，而且桥的名称也美极了，请同学们默读第四小节，你从哪些语句感受到了小桥的名称美？（随机概括：桥名的由来、桥名字体、桥的故事）

（1）、师：各座桥的桥名是怎么来的？（出示课件）

（2）、师：再让我们来欣赏一下各不相同的桥名字体吧！（出示课件）

师：有的是篆书写的——有的是隶书写的——有的是楷书写的——有的是草楷书写的，所以文中说“或篆或隶或楷或草”，这里的或就是——“有的”意思。

师：看了这些字体，你有什么感受呢？（出示：“飘逸潇洒、刚劲雄健”）这样的字体配这样的桥名，真是——相称相映

平添情趣。请女生读读句子，感受桥名字体带给我们的情趣。（生读）

（3）、师：桥的故事也——很多。（引读：）记得有一年清明节，——，每过一桥，——接着就——。几十里水路百座桥，——

（4）师：桥名美、桥名字体美、桥的故事多，所以，作者情不自禁地感叹——长相忆，最忆家乡的桥。

5、最让作者难忘的是桥给他的童年带来的无穷乐趣。你从哪些句子感受到了？（生交流）是啊，桥给作者的童年带来了那么多乐趣，老师仿佛也回到了童年，让我们一起读一读，好吗？引读：整个炎热的夏天，我们在桥头——我们把桥——我们在桥边——碰得巧——实在玩累了——

师：家乡的小桥，是作者童年时的乐园，那你们的乐园在哪里，你们又是怎么玩的？请你写在练习纸上。

出示：

是我们的乐园。我们_____________，我们_____________，我们_____________。

（生交流）

看来，同学们都有属于自己的乐园。再来读读第5节，感受桥给作者童年带来的乐趣。引读：家乡的桥是我们的乐园。——

4、我们已经理清了文章的脉络，用上老师提供给你的课文中的关键词，选择你最喜欢的一段内容，加上自己的理解和体会，复述课文内容，自己先试试。

四、理解内涵，总结拓展。

1、总结全文

看来，作者家乡的桥给我们也留下了深刻的印象。当作者长大了，离开家乡几十年后，他多想再看一看家乡的桥，他想再念一念桥名，桥名字体有的——有的——有的——千言万语化作一句话——

2、出示：长相忆，最忆家乡的桥。

理解句子的含义。

3、总结：看到桥，想到桥，他心头涌起是对童年快乐生活的回忆，是对家乡的思念，对家乡的热爱！

4、感悟乡情：

2

﹙1﹚是啊，家乡的桥给孩子们带来了无穷的乐趣，难怪作者说：

﹙2﹚出示：长相忆，最忆家乡的桥

﹙3﹚师：那么，说起家乡的桥，他会想起什么呢？老师先来说一个：

出示：

一说起家乡的桥

我

就想起

（小桥的数量真多，桥连着千家万户）；

就想起

（小桥的造型千姿百态，最简单的是过户桥，最漂亮、最气派的是单拱桥）；

就想起

（小桥的名称美极了，桥名来历各不相同，桥名字体各有特色，桥名故事数不胜数）；

就想起

（小桥的乐趣可真多，桥头、桥边、桥上欢笑声声，桥下荡舟进洞，悠哉悠哉）。

师：根据板书，前后四个同学先轻声地说一说，说一个也可以，说两个更好，能说三个四个的真了不起。

5、时间可以让人淡忘许多东西，但对家乡的感情会随着时间的推移越来越深，因此作者所有的情感，千言万语汇成一句——（出示：）长相忆，最忆家乡的桥

。下课。

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