资料摘要
空气中的“流浪汉”闵行区罗阳小学王思怡一、教学目标1、在阅读中自主识字，能正确流利地朗读课文。2、借助思维导图理清文章结构，学习列数字、作比较等写作方法，初步体会科普作品表达的严谨与生动。3、知道灰尘的特点，增强热爱科学、保护环境的意识。二、教学重、难点重点：通过阅读了解一些有关灰尘的科学知识，联系
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：32 空气中的“流浪汉”
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 237
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-01 17:33:00
- 来源学校
- 学校：罗阳小学
32 空气中的“流浪汉”教案板书设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：32 空气中的“流浪汉”教案板书设计
正文
空气中的“流浪汉”
闵行区罗阳小学
王思怡
一、教学目标
1、在阅读中自主识字，能正确流利地朗读课文。
2、借助思维导图理清文章结构，学习列数字、作比较等写作方法，初步体会科普作品表达的严谨与生动。
3、知道灰尘的特点，增强热爱科学、保护环境的意识。
二、教学重、难点
重点：通过阅读了解一些有关灰尘的科学知识，联系实际说说保护环境,减少灰尘的方法。
难点：通过阅读了解列举数字、作比较等写作手法，初步体会科普作品表达的严谨和生动。
三、教学准备
课件
四、教学过程
（一）导入新课，揭示课题
1、板书“流浪汉”，用一个词说说对流浪汉的印象。
2、出示课题：空气中的“流浪汉”
①
3、读注释①，初步了解“科普作家”。
（二）初读课文，整体感知
1、读课文第1自然段，了解空气中的流浪汉是谁。（板书：灰尘）
2、交流灰尘与流浪汉有什么相同点。体会“流浪汉”上的引号所表示的含义。
（三）研读课文，了解灰尘
梳理课文脉络
（1）自读课文2——6自然段。读准字音，读通句子。思考：课文介绍了灰尘的哪些方面？完成思维导图。（推送思维导图） （2）学生交流，教师板书归纳
学习第2自然段
（1）灰尘大小
1）指名读第2自然段，用“______”划出说明灰尘小的句子。
2）学生交流，出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长，所以，平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西的存在的。
3）读句子，想象灰尘的大小
4）初步了解列举数字的方法，体会语言的形象
（2）灰尘分布
出示：据试验，城市街道上的一酒杯空气中，有几十万颗灰尘；草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒灰尘。
1）指两位同学读句，了解作者的表达方法。
2）男女生读句，通过作比较比出了什么，初步了解作比较的方法。（板书：分布）
（3）灰尘来源
1）灰尘从哪儿来？读第2自然段相关内容，记忆灰尘的来源。
2）说说灰尘的来源（随机出示图片）。
3）填上正确的标点（推送选择题）。
4）讨论：为什么第4个标点用句号而不用分号？ 5）教师引读。
学习第3、4自然段
（1）自由读第3自然段，说说灰尘的用处。
（2）齐读第4自然段，说说灰尘的坏处。（板书：害大于利）
（3）体会这两小节的详略安排。
（4）讨论：“用处”和“坏处”两节顺序能对换吗？体会两小节的逻辑顺序。
学习第五、六自然段
（1）出示第6自然段，轻声朗读。
（2）学生质疑。
（3）联系上文，理解植树造林与减少灰尘的关系。 （四）总结全文
（1）教师小结：大自然的力量我们无法抗拒，我们只有从根本上加强环保意识，减少人为因素产生的灰尘，多植树造林，绿化大地，才能“管教”好学些空气中的“流浪汉”。
（2）完成课后练习。
（3）讨论：把课题换成《灰尘》行吗？为什么？ （4）教师小结：通过学习，我们知道了作者叶永烈先生既生动又严谨地向读者介绍了一个科学常识。我们也懂得了读这类科普文章不仅要了解科学知识，还要关注作者的表达。 板书：
32、空气中的“流浪汉”①
灰尘
大
小
多
少
来
源
（2）
———
用处（3）
害大于利
——→
管教灰尘
（5）、（6）
坏处（4）
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-01 17:33:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 237
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_29739
来自：学校：罗阳小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：32 空气中的“流浪汉”教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《32 空气中的“流浪汉”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。