9　一个小村庄的故事教学评价实录

天河区沙河小学语文科教学设计模版

人教版语文 三

年级 下

册第 7 课第

二

课时教学设计

执教者： 魏晓娴 教龄： 2 职称： 无 课题

《一个小村庄的故事》

课型

新授课

课时 第二课时

教材

这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本却把抽象的含义化分析

文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

上节课学生学情

班级学生在学习中初步养成四人小组合作的习惯，分析

读准读通课文，理清文章脉络，布置学生看有关环保书籍、文章，但完成不理想。因此在本节课设置的教学目标中，让学生抓重点词句，在读中品词析句，这一点对于班级学生而言较有难度。所以，本课设计运用在小组合作读，交流，汇报的方式来明白含义深刻句子。

教学

1.通过图片对比，激发情感，了解小村庄变迁。

目标

2.通过小组合作朗读、交流、汇报，抓重点词句，在读中品词析句，明白村庄变迁的原因。

3.能进入课文情境，对故事的后续发展进行想象续编。

教学

1.了解小村庄变迁的过程和原因。

2.小组交流、朗读、汇报，通过抓关键词方法理解含义深刻的重点 句子。

教学

通过小组合作学习，抓重点词句，在读中品词析句，理解含义难点

深刻的句子。

共

4 页

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教学

课件

准备

教学过程

教学

环节

设计意图

师生教学活动

创设情境，用“熊出没”卡通人物进入课文，引出与之相关的保护树木的故事。

回顾课文，教师播放村庄的画面，生欣赏感悟。

时间

安排

3~5分钟

创设情境，孩子们喜爱的卡通人物出现在眼前，学习热情高涨。

学生从图片中整体感知课文，情感上感悟。

图片导入，激（图片2）后来，村庄又有什么变化？

发情感

师引导，生有感情读原文相关的句子。

师：是呀，多么美丽的一个小村庄，就这样消失。

（图片1）这是一个怎样的小村庄？

1、文中多次出现“锋利的斧头”，锋利的斧头是怎样一19

步步把美丽的村庄毁灭的？自由默读2-4自然段，请划分抛出主旨出重点词句，并把自己的体会写在书中，然后四人小组钟

问题，提出要求，来进行交流。

2、多媒体随机出示学生找到的句子：

进行学习。

各小组用抓住重点字词理解句子的方法，进行讨论交流，教师适时点拨。

小组合作，赏析语言

①“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树林一棵一棵砍下来。”

生预设1：从“谁家”“谁家”知道村民是没限制地砍树。

生预设2：从“拎”字知道村民砍树时随意的心态。

生预设3：从“一棵一棵”知道村民砍树多，突出人们没把砍树当成一回事。

②“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。”

③“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六

共

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天黎明，雨才停下来。”

④“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”

以上四人小组合作、汇报，教师相机指导。

4分钟

回顾课文，再次体会村庄变迁过程。

领悟道理

梳理思路，得出结论

课件出示句子，师引导学生，按时间顺序理清小村庄变迁过程，从中明白小村庄消失的原因——乱砍滥伐。

总结全因为村庄的人不断地破坏大自然，最终遭到大自然的惩文，升罚，所以我们要爱护环境

。

华主题

大胆想续写：洪水退去，村民们回来了……

象，续写故事

作业

搜集“我身边的环保例子”，下节课进行分享。

2分钟

10分拓展思维，丰富钟

想象力。

设计

板书

设计

7 一个小村庄的故事

锋利的斧头 美丽

————

什么都没有了

不断砍树 爱护环境

共

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如果是第二课时，需要附第一课时简案：

第一课时简案：

1.

通过谈话导入新课

2.

疏通字词，通读课文

3.

初读感知，概括大意

4.指导写字，抄写生字。共

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