Lesson 1教学创新设计

Unit 6 Outdoor fun 教案

教学内容与目标：

1、熟练掌握本课所学单词，并灵活运用所学句式。

需要掌握的单词：fork; spoon; knife; tent; bowl; chopsticks; plate; glass; cup 需要掌握的句子：Do you have….? Yes, I do/No, I don’t. Does he/she have…? Yes, he does/No, he doesn’t. 2、能够在合适场合进行简单的英语对话。

教学重点与难点：

1、教学重点是牢记所学单词和句子。

2、教学难点是熟练掌握所学句式并能灵活运用。

教学准备：

幻灯片、卡片、教学挂图、录音磁带等。

教学设计：

Step 1 热身与复习（Warm up and preview）

1.学生自由讨论：你喜欢什么户外活动

2.唱英文歌，let’s chant Step 2 展示新课（Presentation）

1.引入新单词

T: 同学们每天都用什么吃饭？（展示勺子，叉子，筷子等）

S: I have dinner with…（上台选择）

T: Do you know what is this? S: It’s …

T: Yes, it’s…（spoon; chopsticks; bowl…）

（老师在黑板上写出单词，并带领学生朗读。）

2.引入I have… I don’t have…

句式

T: This is a spoon, I have a spoon. S: You have a spoon. T: This is a cup, I don’t have a cup. S: You don’t have a cup. （老师带领学生反复朗读句子，加深记忆。）

3.引入Do you have… Yes, I do. No, I don’t T: I have a spoon. Do you know how to ask me? S: Do you have a spoon? T: Yes, You should say, “Do you have a spoon?”

（老师在黑板上写出句子并带领学生朗读）Now let’s take a practice. （学生自由讨论）

4.引入Does he have… Yes, he does. No, he doesn’t （老师请上一位学生）

T: Now, he has a spoon, Do I have a spoon? S: No, you don’t. T: Does he have a spoon? （引出Does he have…

句式）

S: Yes, he does.（No, he doesn’t）

（老师在黑板上写出句子，并带领学生朗读）

5.引入 Do we have… Yes, we do No, we don’t 老师带领学生小组自由讨论：我们有什么？

（5分钟讨论时间）

讨论结束，老师随机抽取一小组提问

T：请告诉大家你们有什么？

S：我们有……

老师板“我们有……”并教授学生用英文说成“We have…”

老师拿出一件物品，并提问：Do you have…? S: No, we don’t. T: We can also say: Do we have…? （老师在黑板上写出句子，并带领学生朗读）

设计意图 1：本环节为知识整体输入，使学生明确本节课将要学到的知识有哪些。语言点落实到单词和句子阶段，即此环节的学习结束后，学生对本课所呈现的单词和句式应有一个清晰的概念，同时能用英语表达一些简单的句子。能力强的学生可能说的更多，这样也可使各种层次的学生都有所得。

设计意图 2：以课件形式呈现多种单词句式，供学生选择性地学习。学生自由发言，说出自己已记住的单词，这样不仅可以让学生学会合作学习，同时也能兼顾到不同层次的学生，给他们最大限度的发展空间。

Step 3 练习（Practice）

1、Play a game. Look at my mouth, guess the words. 2、Look at the picture. Listen and say. T: Do I have spoon? S: …

T: Does have …? S: ….

3、Play a guessing game. 活动设计：教师同几名学生一起演示如何在组内活动，教师解释活动要求和注意事项。

设计意图：教师布置小组活动任务，并请几位学生上前和教师一起做活动示范，使全班学生明确小组活动时到底该如何操作，以及可使用的语言有哪些。

设计意图2：在教师做了大量的示范后，让学生自由问答可增强他们学习的实效性，并使他们意识到用英语交际的快乐，从而体验成就感，同时为后面的小组活动做语言准备。

Step 4 小结（Summary）

理解本课所学单词和句子，并让学生自己总结所学内容。

活动设计：请学生上前，用本课重点句子汇报调查结果，教师总结。

设计意图：首尾呼应，展示完成任务后的结果。这一步骤可以展示学生学习情况，同时对学生课堂学习效果进行评价。

Step 5 家庭作业（Homework）

1.抄写本课单词两遍。

2.朗读课文两遍。