Lesson 1名师教学设计2

Unit 7 Time

教学设计

一．教学目标

1.语言技能

学会运用“What time is it ? It’s…o’clock.”来询问和表达时间。

2．语言知识目标

学会运用句型“What time is it ?”，并能用英语1-12点钟作相应回答。

3．文化目标

初步了解不同国家会存在不同的时差，把学到的知识用到实际生活中。

4．情感目标

（1）激发学生的学习热情，培养他们用英语思维和交流的习惯。

（2）培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。

5．学习策略

通过采用图片、游戏、歌谣、比赛等教学方法，把英语与中外文化相融合，在教学过程中培养学生的英语思维。

二、教材分析

Time一课是广东开心学英语English Book2 Unit7 的内容。本课是该单元的第一课时。具体授课内容是：Vocabulary(one o’clock, two o’clock, three o’clock, four

o’clock, five o’clock, six o’clock, seven o’clock, eight o’clock, nine o’clock, ten o’clock, eleven o’clock, twelve o’clock),以及Target

(What time is it? It’s

eleven o’clock. Is it twelve o’clock? Yes, it is./ No, it isn’t.)

这些询问和表达时间的交际用语和回答是本课时的教学重点。

授课对象是三年级学生，他们在上学期English Book1学习中已经基本掌握了one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

这十个数字。本课学习时要用上已经学习过的物体闹钟clock, 单词已在这册Unit3学会。本课时新授知识是询问时间并回答，学习数字eleven

和twelve。但是数字eleven

和twelve学生还没有学过，单词长、发音难，这对于三年级的学生来说确实是有困难。针对以上情况，结合三年级学生年龄小，生性活泼好动,爱唱、爱跳、爱玩，善于模仿；喜欢直观形象思维；有着极强的求知欲和表现欲的特点，我首先通过多媒体课件歌曲呈现已学的1-10的数字来复习，再通过clock来引入新知识点time，采用歌谣, 游戏、竞赛等方式来吸引学生们的注意。然后通过找规律、角色扮演帮助学生亲身体验，从中更好地培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。

三、教学方法

1．教学法

歌曲导入、实物、卡片、游戏教学法等。

2.使用PPT，投影仪等教学媒体。

3.教学准备

多媒体课件、1-10数字卡片、1-12点钟单词图片、实物闹钟。

四.教学过程

（“T” 表示Teacher,” Ss表示Students, Bb表示blackboard）

StepⅠ. Warming up 1.Clip the screen and show the numbers 1-10.

T: Class, do you know these numbers?

Ss: Yes, we do. T: OK, let’s count. One, two,

three… ten.

T: Yes, wonderful! Let’s enjoy a song. “number song”

2. Sing “number song” to review numbers.

（PPT呈现歌曲。）

3.Gussing game: What can you see? （PPT呈现数字，学生回答）

【设计意图】学生边唱边数数，可以营造轻松愉快的英语氛围，更好地进入学习状态。课前复习数字1-10，目的是进一步让学生巩固单词，为新课做好准备。

StepⅡ. Lead in T: Look at the screen，what’s this?

(幻灯片展示) Ss: It’s a clock.

T: What are these? Ss: They’re clocks.

T: Yes. A clock can tell us time. (Write time on the Bb) Today let’s enjoy Unit 7 Time.

【设计意图】通过呈现图片clock的单复数，学生快速问答，渐渐导入本课的主题“Time”。呈现不同形状的闹钟，让学生更直观地体会“时间”的概念。

（把学生分成四组，在黑板的右边画上评价表让四个小组比赛，学生

回答正确问题，相应的组走一步，最后看哪一组走得最快。）

StepⅢ. Presentation

1.

T: Class, if we don’t know the time, we can ask “ What time is it?”

(Write it on the Bb) 2.

T:

Follow me, “ What time is it?”

Ss: What time is it? T: That’s right. We can answer “ It’s … o’clock.”

（卡片展示1点钟）

T: S1，What time is it? S1：It’s one o’clock.

T: Yes , You did a good job. It’s one o’clock. One one, one one, one o’clock.”

3.

Teach two o’clock, three o’clock, four

o’clock, five o’clock, six o’clock, seven o’clock, eight o’clock, nine o’clock, ten o’clock

with the same pattern.. 4.

Sing a song.（PPT呈现歌曲

“What time is it, Tony?”）

【设计意图】通过PPT展示来学习1-10点钟和句型“ What time is it?”，以全班、四小组、同桌、个人等形式进行操练。以歌曲形式让学生进一步熟练句型，更好地继续下一步的学习。

5. (Show the card “ten o’clock”.) T: What time is it? Ss: It’s ten o’clock.

T: Yes , it’s ten o’clock.

S2, Is it ten o’clock? Yes or NO?

S2: Yes ,it is. T: Is it ten o’clock? Class? (PPT 呈现seven o’clock)

Ss: No, it isn’t.

T: Yes, it’s seven o’clock.

T：Work in pairs. (PPT呈现几个钟面，同桌一起一问一答操练句型)

6．(Show the card “eleven o’clock” .)

T: Look, is it seven o’clock?

Ss: No, it isn’t.

T: It’s eleven o’clock.

(Write seven and eleven on the Bb) T: (板书和教读)Ask students to look and find the rules.

7．(Show the card “twelve o’clock” .)

T: Is it eleven o’clock?

Ss: No, it isn’t.

T: It’s twelve o’clock.

(Write “twelve o’clock” on the Bb，teach “twelve o’clock”.)

【设计意图】seven 和

eleven两个单词都有相同之处，放在一起对比学习，从而培养学生的拼读、拼写能力。

StepⅣ: Practice Game1: T: Do you remember our game? Ss: Yes. T: OK, ready? GO! (Point to the new word ‘time”)

Listening carefully, 比我读多5遍，five times. T: (Practice the new words o’clock, eleven, twelve with the same pattern.)

【设计意图】教师指令单词比自己多读几遍，自己先读，学生仔细听和数，紧接着谁读多或读少就犯规，记入小组得分。由于小学生注意力集中时间不长，此游戏可以在操练单词过程中锻炼培养学生的集中注意能力。

Game2：

( Look and say.)利用多媒体课件，快速呈现一张关于钟面的相片但马上会消失掉，我会立刻问问题：What time is it?和Is it…o’clock? 让学生抢答，答对的记入小组得分。

【设计意图】发挥学生为主体，通过让学生抢答完成任务，培养他们团队竞争意识，让他们享受学英语的喜悦，教师也可以掌握他们的学习掌握情况。

StepⅤ: Text book 1. Listen and say (Vocabulary)

2. Practice. (Target) A. Listen to the sentences: (What time is it? It’s eleven.

Is it twelve o’clock? No, it isn’t.)

B. Look at the screen and read aloud. C. Ask some groups to act the dialogues. D. Pair work. Look at the screen, write, ask and answer.

【设计意图】通过小组和同桌合作，培养他们的合作意识，从中提高运用句型的听、说、读、写能力。学生角色表演，让他们体验了学习，培养了兴趣。

StepⅥ: Summary

(Consolidation and extension) T：Let’s review what we have learned today.

1.

利用提问形式，让学生自己总结出本节课所学的内容。

2.

PPT呈现一个会动的钟面，点名回答“What time is it? It’s…”

3.

知识拓展：时差文化知识。

【设计意图】学生总结，反馈所学的知识。教师归纳总结本课学习内容，然后进行不同时差的文化渗透。

StepⅦ: Assessment Which group is Number One?

【设计意图】课堂评价,小组比赛总结，培养他们的竞争意识和团队精神。

StepⅨ：Homework 1.认真抄写Vocabulary，试着背背. 2.听读Target和Song. 3. 在爸爸妈妈的帮助下自制钟面。

【设计意图】巩固了单词和句子的记忆及运用，锻炼学生的动手能力。

Blackboard Design:

Unit 7

Time time

What time is it?

o’clock

It’s …o’clock.

seven

Is it ten o’clock?

eleven

Yes, it is.

twelve

No, it isn’t.

教学反思：

本课时是单元的第一课时，多媒体的运用使课堂生动、活泼、有趣，提高学生的学习兴趣。学生基本掌握了“What time is it? It’s…, Is it … o’clock? Yes, it is. No, it isn’t.”。教学目标与重难点基本能解决，但还有部分学生对eleven, twelve这两个单词比较难掌握，以及不能区别好a clock 与o’clock 表达和运用。

教学过程中存在的问题也颇多，值得我去反思和改进。如在教学的活动中有些学生表现不够积极，一些学习不自主的学生没有真正参与其中，不能很好地按时完成老师布置的学习任务。分析其中原因，我觉得在平时的教学中还应鼓励更多学生积极参与，用所学知识来表达自己要说的，要做的，不要怕犯错误，这样才能真正做到活学活用。值得一提的是在临下课的几分钟，没有播放巩固句型的歌曲“What time is it, Tony?”而是播放了课前的Number Song.此外，还忘记总结评价小组比赛结果。

因此，在以后教学中我一定做到用心体会，及时发现问题。经过这次公开课的实战演练，我发现无论课前的准备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，需要我细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。当然在自我反省的同时，我还要多问有经验教师的意见和及时找听课老师评课，吸取经验，以便更好地进行教学。