Story Time第二课时教案

Story Time: Three Little Pigs教学设计

福州市仓山区第六中心小学

邱映

一、教学目标

◆语言知识目标

1.学习故事中的主要词汇，初步认识它们的音和义。

2.通过故事学习，巩固如何描述故事的发生。

◆语言技能目标

1.能根据已知的寓言故事内容，猜测故事中出现的生词的意思。

2.能够用简单的语言复述故事。

3.能够发挥想象力表述自己想要的房子。

◆情感态度

通过小猪的故事展开想象，为实现自己的梦想家园而努力奋斗。

二、教具准备

1.卡片。

（1）本课新单词卡片。

（2）有关动词卡片。卡片的一面是动词原形，另一面是该动词的过去式。

2.三只小猪和大灰狼的图片。

3.教学光盘。

三、教学过程

Step 1 Warming up 1.师生之间互致问候。

2.Review ①free talk：Do you like animals? 教师提问2-3名学生关于他们喜欢的动物。引导学生说I like …

because…

。

②Game: Sharp Eyes 呈现动物剪影的动画，让学生们通过快速游戏来认清这些动物并且说出动物。有deer, pig, rabbit, bird, butterfly, monkey, wolf动物，并且告诉学生今天的动物是关于狼和另外一种动物，给学生四条tips让学生们从They can’t fly. They sound like oink oink. They are cute and fat. They usually lazy.猜出They are pigs. 3.呈现课题。

（1）教师说：“We know a lot of stories of pigs. For example？”

（2）请个别学生用英文或中文说一说有关猪的人物故事：麦兜、愤怒的小鸟和绿猪等。呈现出三只小猪的画面让学生猜出今天的故事主题。

（3）揭示并板书故事题目：Three Little Pigs。

Step 2 Review 1.出示背景图，三只小猪告别母亲，Three little pigs said goodbye to their mother. 把小猪图片分别贴在黑板上（横着排列），教师指着图片说：“These are three little pigs. 在图片下分别写出the first ，the second和the third。We can call them the first

little pig，the second little pig and the third little pig.”

并且引导学生根据所知的故事说出they went out to__________. 教师出示句子They went out to built the house.教学单词build和built。

2.教学第二至第四幅图。

（1）引导学生根据所学内容连线。三只小猪分别和三个房子的图片连线。带领学生初读课文找出三间房子所用的材料。

（2）学生自读第二至第四幅图旁的文字，然后请学生上台找出三个单词分别写在相应材料的图片下，教学单词straw，stick，brick和词组straw house，stick house，brick house。

（3）教师在三只小猪的图片与三个单词设计板书built，然后学习句子The first（second/third） little pig built straw（stick/brick）house。

（4）教师提出问题：“Which house is stronger?”

学生再读这三段文字，找出答案：

It was easy and quick to build a straw house. It was not strong. It was easy and quick to build a stick house. It was not strong. It was difficult and slow to build a brick house. It was strong. （5）请几位学生来说说这三段文字。

3.教学第五至第八幅图。

（1）教师展示wolf的图片说：“One night the wolf came to the straw house.（将wolf的图片贴在单词straw的旁边，板书came to）He broke in.（板书broke in）The first little pig ran to stick house. 教学broke in，并请学生根据黑板上的提示，说一说这一句话。The wolf broke in the straw house. （2）教师再拿起黑板上wolf的图片问：“What happened then? Who can answer?” The wolf came to the stick house.（将wolf的图片显示在单词stick的旁边）He broke in. Two little pigs ran to the brick house.（将两只小猪的图片跑到第三只小猪房间的图片放映。）

（3）教师第三次拿起黑板上wolf的图片，将图片贴在brick的后面，引导全班学生一起说：“The wolf came to the brick house. It was very strong. He could not break in.”板书He could not break in.并教学。

（4）请几位学生来读一读这四段文字。

4.教学最后一幅图。

（1）请学生看课本的最后一幅图，教师问：“What are the three little pigs doing in the brick house? ”学生答：“They are singing.” （2）教师播放歌曲：Who's Afraid of the Big Bad Wolf?

Step 4 Consolidation 1.教师出示本故事中的主要词汇，进行复习巩固活动。

2.教师播放录音，学生根据录音内容复述故事。

3请个别学生根据黑板上的提示，用简单的语言复述故事内容。

4.让孩子们想象自己是第四只猪，如果是他们会考虑建造什么样的房子。为给他们发挥的空间可展示一些candy house, money house, tree house, water house等等，展开自己的想象发挥。

（1）请学生说一说，自己理想中要建造的房子和简单说说原因。

（2）教师总结：Man’s house is his own castle.希望每个同学可以根据自己梦想中的房子而奋斗，说不定有实现的一天。

Step 5 Homework 1.听录音，模仿跟读故事内容。

2试着表演故事。

板书设计：

Three Little Pigs

built

straw house

stick house

brick house

not strong

strong

broke in

could not break in