正面双手上手传球优质课教案

排球“正面双手上手传球”教学设计及教学过程

授课教师： 秦魏 年龄： 41岁 教龄： 14年 职称：中教一级 工作单位：重庆市州区实验中学

模块内容：排球模块教学（男、女生）

教材名称：排球——正面上手传球

授课年级： 高二2班

班级人数：40人

教材版本：人民教育出版社《体育与健康》

一、指导思想

根据《课程标准》要求，坚持以学生发展为主的教学理念，充分发挥学生主体地位，通过合理设置学生练习，激发学生对排球运动的兴趣，让每一位学生都参与到运动中来，并能将所学知识与强身健体相结合。同时在教学中正式学生个体差异，力求关注所有学生的发展。

二、教学背景

一）教材分析

1、排球教学是人教版体育与健康第二册的教学内容。排球的传球技术是排球运动的主要技术之一，在排球运动中有五种传球方式，而正面上手传球所用比例较大，它具有便于控制，出球准确性高的特点。正面上手传球的学习，能让学生更好的了解排球运动技术。

2、排球正面上手传球看是简单，但动作技术要求较高，本单元需要4课时学完，而本堂课属于第2次课，本次课通过一定的教学用具，通过图示、讲解、示范、学生练习等手段循序渐进、层层深入初步解决学生的自传，二人互传。同时通过练习让学生进一步巩固此技术动作。

3、第一排球正面上手传球技术动作的学习，不但可以发展学生的手腕、

手指力量，还可以提高学生对空间和时间的判断，更进一步培养了学生的协调性。第二排球是一个集体运动项目，在教学中教师要正确引导学生合作学习，在比赛与练习中建立彼此的信任感，培养学生的团结协作精神。

二）学情分析

1、高二学生的认知、探究能力和分析问题解决问题的能力较强，在教学中，他们可以带着疑问去听教师的技术讲解，然后自己去琢磨体会技术动作要点。

2、在教学过程中，有些学生还存在娇气的情绪，在练习时会出现怕疼、怕脏的情况，因此在教学中教师应多鼓励学生，教育学生应有不怕苦不怕累的精神。

三、教学目标

1、认知目标：学生了解排球正面双手上手传球的动作要领和锻炼价值。

2、技能目标：学生初步掌握排球正面上手传球技术动作，能掌握合理的击球部位，用正确的手型进行自传和两人对传；发展学生的协调性和灵敏性。

3、情感目标：学生通过合作交流学习，激发他们的学习兴趣，在养成主动参与实践的良好习惯的同时培养学生之间的团结协作、密切配合的团体意思。

四、教学重难点

1、教学重点：正确的传球手型、击球点

2、教学难点：传球时的身体协调用力

单元计划（共4课时）

课时

教学目标

教学内容

教学方法

1 1、教师上手传球示范

讲解示范

简单模仿建概念（建立上手传球2、教师与教师之间进学生模仿自主探究意识）

行一传一垫一扣示范

练习

3、学生自主尝试。

2 1、变换物体传球的连讲解示范

变式练习提兴趣（建立上手传球续性

学生模仿练习

的稳定性和准确性）

2、利用游戏提高传球

的准确性

3 1、解决传球手型

自找感觉寻良策（找手感巩固正2、解决控制传球方向

提问是教学

确的传球方法）

3、解决手指触球时的学生练习探究

缓冲与发力。

4 1、2对2、3对3传球学生自主参与

讨论练习促消化（进一步巩固上比赛。

老师带领学习参与

手传求技术动作）

2、3角传球计时比赛

学生分组探究练习

1、教师在上一节课的基础上介绍上手传球

2、两人一基本组，一抛一传

部分

3、传球实践练习

1）、教师提问

①第一小组观察老师示范时传球的准备姿势？②第二小组观察老师示范时传球的手型？

③第三小组观察老师示范时传球的位置？④第四小组观察老师示范时传球后身体重心的异动情况？

2）、教师示范

1、教师巡回指导

2、①教师巡回指导②教师针对所提的问题进行归纳总结上手传球的动作要领

A、正对来球方向，采用腿稍蹲的姿势；B、五指自然张开呈半球形，让手指尽量与球吻合；C、蹬地伸臂两手在额头前上方一球远的地方主动迎击球、D、击球时上下肢协调用力，击球后身体重心随球前移。

1）、学生根据教师提出的问题结合示范动作进行观察、思考

2、两人一组，相距三米左右，互相抛传球

要求：抛球同学要与传球同学相互协调配合。

3、学生按照教师的布置进行练习

①

学生在实践中带着老师提的问题进行练习

②

两人对传

③

多人传球

④

学生归纳动作要领

⑤

学生根据老师归纳的上手传球动作要领进行练习

⑥

学生展示

3米

教学反思：

本节课以“健康第一”为指导思想。全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展。在教学中以学生为主体培养学生团结协作精神。通过本节课的学习我总结了以下几个问题及相应的解决办法。

1、击球的时机没把握好，有些学生球还没到位，就急着传球，造成击球部位不正确。

2、用力不当。有些学生击球的力量大部分靠手腕来完成。没有做到全身协调用力。

3、

传球时手型不正确。有些学生在传球时手型不正确，是用手掌在传球，所以传球不稳定、不准确。

4、传球瞬间触及球的位置不正确。有些学生传球时手指接触的是球的后方，所以不能将球传高，传准。

基于以上的4种情况，我将作如下调整：

1、在学生传球位置的前面摆放一个标志物，使其来球的位置以此为标准，球在标志物前的表明位置是最佳传球时机，否则是不良传球时机。

2、三位学生一组，一抛一传，另一位在传球着旁边提醒全身协调用力。

3、让这些学生先作原地的传球手型练习，然后2人一组，一人抛球，一人传球，降低要求，能用手指传球即可。

4、让一学生拿球静止举在传球者的前面

，传球者进行静止练习，熟悉传球时的击球部位，然后2人一组，一人抛球，一人传球

总之，降低传球的要求，按动作的要求循序渐进，使学生体会获得成功的快乐。比如让学生相互学习，如果动作正确就表扬与肯定。这样他往会把注意力集中到学习传球的技术动作上来，最终使他们快速提高传球的质量。