纵箱分腿腾越优质课教案推荐

分

腿

腾

越

——《飞跃》一课的教学设计

一、总体构思 雕塑《飞跃》是2004届校友献给东华高中的一份厚礼。不仅寓意了东华学子志在四方，情系母校，也寓意了高三阶段如箭在弦，高三学习是从量到质的“飞跃”，唯有强劲翅膀，方可翱翔蓝天。因此本节课以“飞跃”为核心，以“激流勇进、步月登云、砺兵秣马、飞跃龙门”四大主题为活动情景，来实现本节课的教学目标，真正落实新课标“以人为本”、“健康第一”的思想。

二、指导思想 新课程总目标提出，“通过学习，……学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；……发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；……逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。”目标体现了浓厚的人性、人本思想。本课的主题“飞跃”所倡导的就是开放的性格，积极向上的人生态度。

三、教材的分析与处理 1、教材的分析

分腿腾越是学生喜爱的支撑跳跃类体育项目，它能发展学生的跳跃、支撑、平衡、灵巧和速度等素质。分腿腾越在高二年级上半学期曾经出现过一次，即纵箱分腿腾越，学生对该动作已经有了初步的认识，98%学生已经能单独完成其动作。本课旨在通过学生的练习，进一步提高学生分腿腾越（纵放跳马

男生）技术，并运用已学会的技能进行跳跃动作展示与表演，教会学生学习的方法。

2、教材的处理

1）营造拼搏意境，激发学习欲望。

本节课，以雕塑“飞跃”为背景，组织教学。课一开始我向学生提问雕塑《飞跃》的寓意，并通过学生的回答，引导出“十年寒窗，我们在浩瀚的学海中激流勇进，努力拼搏，一步一个脚印踏实地向前迈进，练就了一副强劲的翅膀。在临近高考之际，我们砺兵秣马，飞跃龙门，踏入自己神往的殿堂”。在这个情境中进行练习，激发了学生斗志，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

2）弘扬自主选择性学习，培养合作意识。

一个班的学生，“有粗壮的木棉，也有轻柔的小草。”（引用校歌《梦圆东华》中一句话）个体上的差异及体能的不同，使他们选择的奋斗的目标也有所不同。所以我在设计本课时，特别注重学生的自主选择性学习。从准备活动的游戏到基本部分的“飞跃龙门”，我都让学生自己选择练习目标，我只是提出活动的要求与注意事项。在让学生自主选择学习的同时，我又十分重视学生间的互动合作，整节课都是在十个人的合作交流中进行的，既培养了学生的自主选择学习意识，又培养了学生间团结互助的合作精神。

3）巧设评价体系，挖掘潜能，放飞理想。

青少年的世界是一个充满理想的世界。处于这个阶段的高中男生，在体育学习上充满了激情，意志动机的主动性、目的性很强，自我意识及自我评价更加充实、客观，有自我发展、自我实现的要求。根据这一特性，我在教学过程中建立了学习评价方法，即每一个阶段的同一个练习有着不同层次，相对应就有不同的收获，学生可根据自已的体能、技能的状况选择目标，收获“硕果”。挖掘学生内在的潜能，给学生提供展示自己能力、水平、个性的平台，促进学生进步与发展，是我设计本节课的一个重要的指导思想。