正面双手上手传球教案和学案内容

排球（正面双手上手传球）教学设计

一、教材内容：1.正面双手上手传球

2.抢球游戏；传球比赛

二、课的类型：技能学习型

三、指导思想设计

本课以《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一、快乐体育”的指导思想。在教材的选择、教法与学法的处理上，都以学生发展为主的宗旨、遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。根据初中学生的心理和生理特点，运用讨论法、领会教学法、小群体教学法等教学方法促使学生积极主动地去完成教学任务。同时采用动作示范法，通过正确的示范动作，让学生能了解排球正面双手头上传球的的表象，顺序，技术要点和领会动作特征，通过自主学习和重复练习，使学生初步掌握正面双手上手传球的蹬地、伸膝、伸臂等技术动作。在教学过程中，开展游戏和传球竞赛，促进学生掌握正面双手上手传球的技术，发展学生速度、力量、协调等身体素质，同时注重学生学习兴趣、自学能力和合作能力的培养，抓住不同学生的特点，充分认同个性要求，创设有利于学生主动参与、乐于研究、勇于实践的良好教学氛围，为学生终身体育奠定基础。

四、教材内容分析

本课选自人教版《体育与健康》高二级全一册:排球的内容，第一次课时。传球是排球运动的基本技术之一，在比赛中主要用于组织进攻，即用作二传。由于传球多是以双手的手指手腕来完成动作，而且击球点高，控球的面积大，因而较容易控制球的方向、路线和落地，具有较高的灵活性和准确性。传球动作主要由：准备姿势、迎球、击球、手型、协调用力5个动作部分组成。技术动作重点是：正确的手型、击球点和全身协调用力。难点是:传球的发力顺序。通过学习，可以提高学生动作协调能力，发展学生的灵敏、速度、力量等身体素质；同时培养学生合作的意识和能力。

五、学情分析

本次课的教学对象为高二学生，他们的身心发展与运动能力具有如下特点：

1、高二学生的年龄一般是16～17岁，正处于想学习技术心理。

2、他们的生理机能也有了明显的增强，力量，耐力和速度等素质提高较快。

3、从心理上看，他们的感知能力增强，观察的目的性和自觉性也有了提高，抽象逻辑思维的发展逐渐占主要地位，但注意力容易分散。

因此，在教学中根据学生的年龄特点，采用形式多样的教学方法，运用问答、示范、启发、完整与分解、讨论、纠错、比赛、游戏等多种方法来调动学生的学练积极性。

六、教学目标设计

1、运动技能目标：通过学习，让学生了解正面双手上手传球的技术环节与动作要领，使学生形成正确的技术动作概念；通过不同的练习方式，使90%以上的同学了解技术动作的运用时机，80%以上的同学初步掌握正面双手上手传球技术。

2、身体健康目标：通过正面双手上手传球的练习，提高学生动作协调能力，发展学生的灵敏、速度、力量等身体素质。（缺乏量化指标，如发展身体素质的动作组合，几组，次数，重量。。。。等，）

3、心理健康与社会适应目标：通过技术和游戏的练习，培养学生观察、模仿、应变能力和团队合作精神。（缺乏量化指标，发展心理健康与社会适应的表达，如说出，展示，完成。。。。等，）

七、教法与学法设计

本节课通过学生自主学习和合作探究的方式来完成。具体来说：主要运用讨论法、领会教学法、小群体教学法等教学方法促使学生积极主动地去完成教学任务。同时采用动作示范法，通过正确的示范动作，让学生能了解所学动作的表象，顺序，技术要点和领会动作特征，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领打下基础。

具体教学环节: A．准备活动：通过慢跑、徒手操和抢球游戏达到热身。

B．讲解正面双手上手传球在比赛中的地位和作用，正面双手上手传球的动作方法和要领，通过示范与学练，初步掌握正面双手上手传球的基本技术。

C．学习正面双手上手传球基本技术，主要运用领会教学法、小群体教学法等教学方法，采用“讲解—示范—讨论—归纳—练习—展示—评价—巩固”

（在教学过程哪些环节具体体现？请在教学过程中一一设计出来）的学习流程，充分发挥教师主导作用与学生主体作用。

D.

在柔和、轻缓的音乐伴奏中，教师带领学生放松。

八、教程设计

根据教材特点，也为了便于教法、学法的开展和运用，制定出组织教学的几个环节。

（一）课堂常规（2分钟）

1、体育委员整队报告人数，师生问好；

2、提出课的内容、目标与要求；

3、检查服装，安排见习生；

4、安全教育。

组织形式：背阳、背光、背干扰，四列体操队

（二）快乐热身（8分钟） (1）慢跑；徒手操

设计意图：使身体充分活动开，同时使各器官系统慢慢进入运动状态，防止受伤。

组织形式：四列体操队

（2）快乐游戏：抢球

设计意图：激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生从身体和心理两方面充分作好上课的准备。

组织形式：两个圆圈。

（三）课程展开（27分钟）

1、引入课的内容（2分）；

通过讲述中国女排伦敦奥运会辉煌战绩，激发学生学习排球的兴趣，借机引入课程。

2、展示正面双手上手传球技术挂图，尝试正面双手上手传球（3分）；

方法：组织学生观看图片和动作要领，引导学生自主练习正面双手上手传球；

目的是：使学生初步建立正面双手上手传球的概念和动作表象，培养学生观察、模仿、自学能力。 3、教师示范、讲解，组织无球练习（4分）；

方法：教师边示范、边讲解，然后组织学生进行原地无球练习，对于普遍存在错误进行集体动作纠错；

目的是：让学生用老师的动作与自己动作对比，加深对动作要领的理解，从而纠正偏差以正确的方法练习。

4、手型定型体会（2分）；

方法：每人一球，持球向上抛起1m左右高度，然后用正确的传球手型将下落的球接住，并在额前上方稍停留，检查传球型是否正确。

目的是：用心体会正确的传球手型，培养学生自主学习的能力。

5、传固定球练习（3分）；

方法：两人相对，一人持球于练习者头前，练习者双手成传球手型，用稍蹲准备姿势，然后用蹬地、伸膝、伸臂协调动作传头前的固定球。 目的是：让学生体会正确的击球点以及传球时全身的协调用力，并学会与同伴合作学习，共同提高。

6、一抛一传练习（3分）；

方法：两人一组，相距3—4米，一人抛出带一定弧度的球，另一人用所学的正面双手上传手球技术将球传给抛球的人。 目的是：让学生体会正面双手上手传球技术的难点，学会蹬地、伸膝、伸臂、手指手腕屈伸的发力顺序。

7、快乐创新（5分）；

通过提出问题，引导学生进行合作创新练习，培养学生的团结协作、创新精神和创造能力。

8、传球比赛（5分）；

通过接力跑和深蹲练习，紧接完成正面双手上手传球，进一步巩固正面双手上手传球技术，同时发展学生的速度素质，培养相互合作的团队精神，平衡对本节课下肢力量练习的不足，提高本课强度。

（四）结束

1.教师带领学生在音乐伴奏下拉伸放松和调整呼吸练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2.师生共同进行总结。

3.布置作业，回收器材，师生再见。

九、学生身心状态预计

整堂课练习密度约为45—50%。练习强度中等偏上。心率变化遵循：逐步上升---最高点----安静状态的发展过程，心率图是一个倒“U”型的曲线，平均心率达到130—140次/分。

十、课堂情感气氛设计

激发兴趣，活跃思维，团结协作，奋进活泼。

十一、场地器材设计

排球场两个，40个排球，录音机一台，挂图两幅、标志物8个。

十二、教学评价设计

以学生自评，互评为主，教师评价为辅