正面双手上手传球教案设计范例

“基于核心素养，教学目标引领，提高课堂教学质量”

高一年级

体育

学科课题研究方案

2018 年

5月

日

教师姓名丁俊杰

1

运动能力是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的综合表现，是人类身体活动的基础。学生能够运用所学的运动知识、技能和方法，参加与组织展示和比赛活动，具有分析问题和解决问题的能力；

2

健康行为是增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现，是改善健康状况并逐渐形成良好生活方式的关键。学生能够积极学科

核心

素养

主动参与体育锻炼，掌握科学的锻炼方法，逐步形成锻炼习惯，掌握健康技能，学会健康管理；情绪稳定、包容豁达、乐观开朗，善于交往合作，适应自然环境的能力强；

3 体育品德是指在体育运动中应当遵循的行为规范以及形成的价值追求和精神风貌，对维护社会规范、促进社会风尚具有积极作用。学生在体育与健康学习中自尊自强，主动克服内外困难，具有勇敢顽强、积极进取、挑战自我、追求卓越的精神；能够正确对待比赛的胜负结果，胜不骄、败不馁； 选定研究篇目

教材版本

所属章节

选定课题

正面双手传球

本次课是本期学生所学第二个技能。是本单元教学的第一次课，教材分析

因此在教案设计上，以轻松快乐的课堂氛围来突出学生的“学”

的主体地位。通过教师的引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。

教学对象为高一年级学生，学生积极性较高，但是由于在义务学生分析

教育阶段受到场地条件、器材和师资力量的限制，多数学生都没有亲身接触过这项运动。

教学重点：传球时的手型和击球点

重难点分析

教学难点：传球时全身协调用力

拟定核心素养教学目标

目标设定解说

目标一

理解正面双手传球的动作概念

目标二

初步掌握正面双手传球的基本技术动作。

解决：学生能够运用所学的运动知识、技能和方法，参加与组织展示和比赛活动，具有分析问题和解决问题的能力；

目标三

培养学生团结协作、坚强意志、胜不骄败不解决：学生在体育与健康学习中自尊自强，主动克服内外困馁的优良品质。

难，具有勇敢顽强、积极进取、挑战自我、追求卓越的精神；

目标四：

围绕目标的课堂教学基本流程

流程一：

核心素养：引导学生具有问题意识；能独立思考；能多角度辩证的分析问题，总结概念。

核心素养：了解足球技术领域的基础知识。（学生初步学习足球脚内侧传接球技术、作用、目的、组成、分类及形式。）

教学流程对核心素养目标的体现

1 课堂常规，

2 围绕排球场地慢跑热身，

3 在老师的口令指挥下完成徒手操热身练习。

流程二：

4 讲解示范传球的动作要领，并概括传球的环节。

手型：半球状，手腕稍后仰，拇指相对。

准备姿势：稍蹲，目视球，手置于脸前。

用力顺序：蹬地、伸膝、伸臂，两手微张迎球，伸臂与蹬地力量的协调配合是重点。

击球点：在脸额前上方约一球距离处

教学重点：传球时的手型和击球点

教学难点：传球时全身协调用力

5、自学正面双手上手传球

6、无球练习

（1）模仿练习

7、有球练习

（1）传固定球（体会击球点）

（2）一抛一接（体会击球手型）

（3）、一抛一传

（4）两人传球

流程三：

中长距离跑

教学重点：中长距离跑时的节奏。

核心素养：学生能够积极主动参与体育锻炼，具有勇敢顽强、教学难点：中长距离跑时跑的节奏与呼吸的配合。

积极进取、挑战自我、追逐领跑法

的精神；能够正确对方法：排尾从队形的右侧以快于全队整体的速度加待比赛的胜负结果。

速跑到队首，如此循环

图形跑

（1）沿线跑

（2）图形跑

流程四：

8、放松手臂和大腿抖动放松。

9、对本课进行小结，

10 布置收回器材

围绕目标达成的课堂检测

检测一：

检测二：

检测三：

课堂实践反馈

1 学生能主动参与、主动探索、主动体验。

2 组织队形较为合理

3 个别学生不按要求练习，显现随意

题目设置说明