价值判断与价值选择教案评析

《社会存在与社会意识》教学设计

授课人：黄巧

一、

教学整体构思

本节课以新课程教学改革理念为指导，按照“自主少教多学”的

教学模式组织课堂，注重学生合作探究式学习。以十九大精神为主线，将具体材料或生活事例与抽象的理论联系起来，让学生在认识问题和解决问题的过程中，认同、接受、运用辩证唯物主义历史观的基本原理，提高课堂教学的效率。

二、教材分析

《社会存在与社会意识》是思想政治必修四第四单元第一框第一目的内容。本单元是本册教材的落脚点和归宿，起到概括和总结全书的作用。本框主要引导学生从生活和实践出发，认识社会历史的真谛，进而培养学生的唯物史观，为下面讲价值观和人生观打下基础。因此，本框在历史唯物主义中处于承上启下的作用。

三、学情分析

从知识角度看，关于本课知识设计的概念、原理，学生已经有所接触，如生产力和生产关系、物质和意识的辩证关系等，所以学生已经具备学好本课的知识前提。但由于哲学概念、原理较为抽象，再加上学生生活经验的欠缺，理解本课有一定的难度。

四、教学目标

知识与技能：识记并理解社会存在与社会意识的含义及辩证关系；

运用社会存在与社会意识辨证关系，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。

过程与方法：运用多媒体辅助教学，结合时政热点，通过小组讨论引导学生主动参与、积极探究，归纳整理，并运用历史唯物主义知识分析现实问题和社会问题，提高辩证思维能力。

情感、态度价值观：从社会存在出发理解社会意识，坚定历史唯物主义的基本立场。

五、教学重、难点

重难点：社会存在与社会意识的辩证关系；

六、教学方法：

讨论法、讲授法、启发式教学法

七、教学过程

【活动导入】十九大精神知识竞答

教师：四位国家领导人分别代表一个问题，请回答的同学选取其中一位领导人所代表的问题回答。

***：十九大全称——中国共产党第十九次全国代表大会

王岐山：四个全面战略布局——全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党

***：五大发展理念——创新、协调、绿色、开放、共享

栗战书：我国现阶段社会主要矛盾——人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

学生回答：（略）

教师：竞答题中的战略布局与发展理念属于哲学唯物论范畴里面的什么？

学生：意识

教师：意识由什么决定？

学生：物质

教师：现在我们就一起来回顾物质和意识的辩证关系

学生：略

教师：如果我们把物质和意识的辩证关系运用来观察社会历史领域里的问题，就表现为社会存在和社会意识的关系问题。现在就请同学们浏览教材86-88页，找出社会存在与社会意识的含义。

【自主学习

精讲点拨】

学生：学生自主学习找出社会存在与社会意识的含义

老师点拨：社会存在即物资资料的生产方式也就是生产力和生产关系。

老师：接下来，我们通过判断题的方式来加深对社会存在与社会意识的理解。

A.***新时代中国特色社会主义思想——社会意识

B .物质资料的生产方式——社会存在

C .人口的数量、质量、分布——社会存在

D .生产力——社会存在

E .新发展理念——社会意识

F .自然地理环境——社会存在

G. 文学艺术——社会意识

一、社会存在与社会意识的含义（板书）

1.社会存在——物质方面（板书）

2.社会意识——精神方面（板书）

教师：在滚滚而来的时代洪流中，每一个“小我”都离不开“大我”，这个“大我”就是我们的祖国，现在就让我们一起来细数党的十八大以来取得的历史性成就。

播放视频《细数历史性成就

全面开创新局面》

教师：视频中一串串数字彰显着我国已迈入了中国特色社会主义新时代，在这一关键时刻，党的十九大胜利召开，阐释了我国现阶段社会主要矛盾的变化以及总任务的变化，现在就请同学们以小组为单位，结合两组变化及其内在联系说明社会存在与社会意识有着怎样的关系。

【小组讨论

突破难点】

变化前的社会主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

变化后的社会主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

党的十八大总任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴

党的十九大总任务：实现社会主义现代化和中国民族的伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

学生：略

教师点拨：社会主要矛盾其根本就是生产力和生产关系的矛盾，也就是社会存在，总任务属于社会意识。有怎么样的社会存在就有怎样的社会意识，社会存在变化发展决定社会意识也跟着变化发展，所以，社会存在决定社会意识。

二、社会存在与社会意识的辩证关系（板书）

1.社会存在决定社会意识（板书）

【聚焦社会

感悟哲理】

教师：十九大精神滋润着我国的每一寸土地，接下来，我们一起走进福建南平，看看他们在十九大精神的引领下，是怎样变化发展的。

播放视频：福建南平市长许维泽的采访声漫

教师：请同学们结合视频资料和文字材料，思考社会意识对社会存在起着怎样的作用。

学生：略

教师：视频中，福建南平水美城市已经建成了吗？

学生：正在建设过程中

教师：材料中“绿水青山就是金山银山”的重要理念是否在水美城市建成完成之前就提出的？

学生：是

教师：由此我们可以得出社会意识有时会先于社会存在，但有时也会落后于社会存在，说明社会存在具有相对独立性。

2.社会意识对社会存在具有能动的反作用（板书）

【总结归纳

构建体系】

教师：现就请同学们针对本课所学的知识，在自己的笔记本上画出框架结构。

学生：略

【情感升华

肩负使命】

教师：党的十九大胜利召开，形成了***新时代中国特色社会主义思想，为中国特色社会主义发展带来了先进的社会意识，推动我国向富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国迈进。课程的最后，让我们通过一段视频感受党的十九大。

播放视频：党的十九大

教师：使命呼唤担当，使命引领未来，希望在座的各位同学在新思想的指引下，肩负起历史使命，为中华民族的伟大复兴，为中国特色社会主义现代化强国的建设添砖加瓦。