整理和复习课时教案

五数上第五单元《简易方程解决实际问题整理与复习》

单元

简易方程

万单单

课题

《简易方程解决实际问题整理与复习》

课时

课型

第

1课时

新授

主备姓名

教

学

目

标

重点难点

教学准备

教

学

过

程

教学活动

协备姓名

1．理解用字母表示数的含义，明确用字母表示数的优点，学会用字母表示数的方法。

2.能理解方程、方程的解、解方程的含义，能正确区分方程的解、解方程的不同之处，掌握解方程的方法。

3．会分析数量关系，解答稍复杂的方程，能用所学知识解决生活中的问题。

4. 培养学生自主整理，合作交流以及分析解决实际问题的能力，培养学生逻辑思维和灵活解题的能力。

教学重点：掌握用字母表示数和解方程的方法并能熟练计算，，能用所学知识解决生活中的问题。

教学难点：理解方程的含义，能正确分析数量关系列出准确的方程。

课件、投影仪、练习本。

协备意见

一、创设情景，导入复习

师：时间真快呀，我们这个单元的内容也学习完了，现在要大家来回答几个问题词，看看你们能回答得到吗，是不是真正的学会了这个单元的内容？

师：小明今年10岁，他爸爸的年龄比他大21岁，他爸爸今年多少岁？说出你的理由。

师：指名回答

生：小明的年龄10岁加21岁就是他爸爸的年龄32岁。

师：如果小明的年龄是a岁，他爸爸的年龄如何表示？

生：a+21

师：能否列出方程式?

生：a+21=32或32-a=21

师：如果他爸爸的年龄是b岁，小明的年龄如何表示？

生：b-21

师：能否列出方程式?

生：b-21=10或b-10=21

师：同学们的表现真棒，实际上简易方程的知识在生活中有着广泛的应用，今天我们就来一起复习有关简易方程的知识。板书课题：简易方程的整理与复习。

二、回顾整理，建构网络

1. 自主整理，实施创造

包括修改、增减意见，用不同颜色笔

师：下面请同学们用自己喜欢的方式整理有关简易方程的知识。

学生自主整理，教师巡视并对个别学生给予指导和点拨.

本单元，我们这里学习了方程序的

（1）基本概念

（2）用字母或含有字母的式子表示…

（3）简易方程

（4）列方程解应用题

那么我出几首小练***家一起来计算下，

课件出示练习题词

要求学生在10分钟内完成，同时点学生去黑板上演板

师：交流，看看他们做得怎么样？

师：有错的要同学们互相订正

师：我们应该怎样去正确计算？说说自己的计算过程？

师：上台来交流

师：板书：

（1）用字母表示数：

方法：找准数量关系，用字母表示其中的量。

优点：简单明确，简明易记，使人一目了然。

（2）解简易方程：

方程：意义

方程的解：结果

解方程：过程

注意的问题：思路要清晰，列式要正确，计算要准确。

三、重点复习，强化提高

（一）分层练习，重点突破

师：学校合唱队有47人，比舞蹈队人数的3倍多2人。学校舞蹈队有多少人？

算术方法：从合唱队中去掉2人后剩下的人数，即47—2的差，正好是舞蹈队的人数3倍，所以将差除以3就是舞蹈队的人数

列式（47-2）*3=15

方程解法：设舞蹈队的人数是X人，根据题意：舞蹈队的人数的3倍多2人是合唱队的人数

列方程：3X+2=47

师：比较两者之间有什么样的区别？

1、算式中全是已知数，未知数不参加计算

2、列出求未知数的算式

3、必须想出每一步求未知数的计算过程

这是算式思考过程

那么解方程怎么思考？

1、未知数用字母表示，参加计算

2、列出符合题意的等式

3、求未知数的过程序，用解方程来完成

（二）拓展延伸，整体深化

1、完成练习1.2.3小题

2、要求自己去完成

3、同学互相去检查

师：指导，怎么去做这么练习题

三、方法应用拓展提高。

1、课件出示

找出他们之间的等量关系，怎么去列式？

2、怎样去计算？

3、师演板

4、同学互评

5、师点评，

四：完成练习5.6两题词

五：总结

等量关系式是什么？怎样设未知数X？注意什么？

板书设计：

教学反思：学会自己去找等量关系，同时要求正确的计算步骤，一定要做到心中有数，这才能在做题中不会出错