整理和复习优秀教学设计说课稿

《简易方程整理和复习》教学设计

文山市第一小学 沈昌丽

一、教学内容

人教版五年级数学上册第五单元简易方程整理和复习83——85页的内容。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生熟练掌握列方程解应用题的步骤，及其分析数量关系的方法。

2.会正确熟练地解各种方程。

（二）过程与方法

通过练习、比较的方法，巩固本单元的知识。

（三）情感、态度与价值

通过练习，提高学生综合应用知识，解决问题的能力。

三、教学重点、难点

教学重点：回顾和整理解方程和用方程解决问题。

教学难点：分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。

四、教学资源准备

多媒体课件、学生记录单。

五、教学过程

（一）谈话引入，揭示课题

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1.师谈话（课件同步出示）：同学们，俄国教育家乌申斯基曾经说过这样一句话：“装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里什么也找不到的”从这句话中你得到什么启示？

2.学生回答后教师小结并引入课题（板书课题）。

（二）回顾梳理，构建网络

1.学生小组交流本单元所学知识并记录。

2.指名学生展示汇报。

3.教师用课件呈现知识梳理。

（三）基础练习，排查漏洞

同学们对这个单元的知识掌握的怎么样？咱们来个“学力大比拼”进行检测，看谁最棒！

1.“学力大比拼”之第一关：用字母表示数。

课件出示填空题，指名学生回答。

（1）如果用a表示长方形的长 , b表示宽，那么这个长方形的周长 C =（ ），这个长方形的面积 S =（ ）。

（2）妈妈花a元买了5千克苹果，又买了单价6.5元的b千克梨，妈妈一共花了（ ）元。

（3）食堂买来 千克大米，吃了 千克，还剩( )千克。

（4）用字母表示乘法分配律（ ）。

（5）修一条800 米的路，已经修了a天，还剩b米没修，平均每天修（ ）米。当a=9，b=80时，平均每天修（ ）

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米。

（6）2a表示（ ），a2表示（ ）。

2.师：刚才这一轮的表现还真不错，接下来咱们进入第二关：解简易方程请看大屏幕。

课件出示判断，让学生抢答。

（1）含有未知数的式子叫方程。（ ）

（2） =6是 －6=12的解。（ ）

（3）方程一定是等式。（ ）

（4）方程的两边同时乘（或除以）相同的数，等式两边仍然成立。（ ）

（5）a2>2a。

（ ）

3.是方程的请在后面打“√

”。

7.6+44（ ） 3.9+ 6x（ ） 14.8－2a=6（ ）

24.6+33.8=58.4（ ） 6m=36.6（ ） 7m÷9=7（ ）

5a－4﹤16（ ） 9x－13=6x+8 （ ） 4（x+0.7）=10（ ）

2x+17=4.2×6（ ）

（1）学生自行判断。

（2）指名回答。

（3）问：为什么5a－4﹤16不是方程？（使学生再次明确方程的意义。必须满足两个条件：一是要有未知数；二是必须是等式。）

4.复习学过的方程。（让学生给方程分类）

含有小括号的方程和两个未知数的方程选择其中的两个题完成，

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然后检验。

5.“学力大比拼”之第三关：列方程解决实际问题

（1）复习列方程解决问题的步骤。

（2）出示题目让学生练习。

（四）总结质疑，评价反思

通过这节课的复习，你有什么样的收获？还有什么疑问？

板书设计：

简易方程整理和复习

用字母表示数

解简易方程

列方程解决问题

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