“二攻一”“一防二”板书设计

篮球—掩护战术

一、指导思想

贯彻“健康第一”的指导思想。以高中《新课程标准》和《体育与健康学科教学指导意见》为理论指导依据，尊重高中学生的不同需要，坚持以学生为本，为学生提供自助学***台。本课采用合作学习的方式，在教师的指导下，培养同学之间的合作意识与能力。加强队员之间交流，激发学生对篮球运动的兴趣，让学生在玩儿中体验成功的乐趣。

二、背景分析

（一）学情分析

根据我校教师的基本情况，高一年级共开设了篮球、足球、羽毛球、排球、形体、游泳等课程。在每节课中，共有5个班进行选项，6名教师上课。另外，由于篮球运动开展普及，爱好篮球的学生较多，所以，安排了3个篮球班，两个男生班，一个女生班。其中，根据选修学生水平的差异，男生又分普通班和提高班，我教的是提高班，共有36名学生。根据对提高班的学生的调查，他们在初中阶段已经有了一些基本技术的雏形。对待这些学生，在模块教学前一阶段，重点加强了基本技术的学习与强化，尤其是传球、运球、投篮等基本技术有了进一步的巩固与提高，学生也非常渴望进行战术的学习。本节课是模块教学的第14次课，主要是运球掩护战术的学习，把前一阶段的技术综合体现在战术教学中，更加激发学生的学习兴趣。

（二）教材分析

因为篮球是集体性项目，战术的学习是必不可少的，学生比赛中所缺乏的正是相互间的合作与协同作战能力。本节课的主要教材是掩护战术，即：运球队员给无球队员之间的掩护配合。他是通过运球掩护，给同伴创造接球进攻的机会，是2—3人之间的协作与默契，是技术与能力的综合体现。运球掩护所涉及到的技术主要有：传球、运球、投篮等。在本模块前一阶段的学习中，学生已基本掌握了这些技术，有能力学习一些简单的战术配合，本课向学生传授掩护战术意图，在战术的学习中让学生逐步领会到团队合作的力量。

三、教学目标

1、认知目标：通过掩护战术的学习，使学生明确运球掩护的位置、时机及所要达到的目的。

2、技能目标：复习持球突破中的跳步急停交叉步突破投篮技术，初步学习掩护配合战术—有球人给无球人的掩护，使80%以上的学生能够通过掩护创造进攻的机会；发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，提高学生的观察判断能力。

3、情感目标：培养学生相互间的信任及合作能力，激发学生的学习兴趣，感受学习的快乐及成功的愉悦。

四、教学重、难点

重点：运球移动的方向：运向防守队员，堵住防守队员的移动路线。

难点：掩护位置的选择和时机的把握。

五、教学手段与主要教学方法及资源

教学手段：1）利用图板讲解。2）师生共同示范。3）利用标志桶充当防守人。

教学方法：1）讲解、示范法。 2）体验法。 3）合作学习法。

教学资源：1）38个篮球。2）两个标准篮球场。3）图板2个。4）标志桶12个。

六、教学过程：

任课教师：李永利 年级：高一（男生）提高班 人数：36人 第14次课

教

材

篮球—掩护战术

内

容

1、认知目标：通过掩护战术的学习，使学生明确运球掩护的位置、时机及所要达到的目的。

教

学

目

标

2、技能目标：复习持球突破中的跳步急停交叉步突破投篮技术，初步学习掩护配合战术—有

球人给无球人的掩护，使80%以上的学生能够通过掩护创造进攻的机会；发展学生的速度、

灵敏、协调等身体素质，提高学生的观察判断能力。

3、情感目标：培养学生相互间的信任及合作能力，激发学生的学习兴趣，感受学习的快乐及成功的愉悦。

教学过程

教学时间

教

学

内

容

一、集合整队：

体育委员整队、检查人数、报告出勤情况。

二、师生问好：

三、宣布本课内容及要求

1、复习持球突破中的跳步急停交叉步突破接投篮技术。

2、学习掩护配合战术—有球人给无球人的掩护配合。

3、教学比赛。

四、安排见习生

练习量

次数

时间

2 分钟

1 分30秒

/ 2 分钟

组

织

教

法

与

要

求

组织： 









要求： 1、积极主动参与学习。

2、突出合作。

3、安全第一。

4、协助教师组织或适当参与活动。

运球路线：

开

2 始

分

钟

部

分

准

备

部

分

（一）行进间运球练习。

方法：四路变两路纵队分别向左右绕两个场地行进，第一圈分别沿端线和边线直线运球，第二、三圈分别沿两个罚球圈和中圈做曲线运球。

6

/

8

分

钟

（二）球性与脚步动作练习

目的：热身的同时，加强手对球的感觉，提高控球能力；在运球的过程中锻炼学生在球场上的观察、判断能力。

教学步骤：

1、提出运球要求。

4 2、组织学生练习。

/ 要求：运球要抬头，注意观察，保持队形（前后两。

5 人保持2米左右的距离）分

钟

组织：做操队形

教学过程

教学时间

教

学

内

容

练习量

次数

时间

组

织

教

法

与

要

求























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



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

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

















 1、单手持球体侧绕环。

2、单手持球转体扩胸。

3、体前屈、体后屈。

4、原地转髋练习。

5、原地前、后转身练习。

6、原地顺步、交叉步练习。

4 ×

8 拍

教学步骤：

1、教师提出要求

2、组织学生练习

要求：

1）手要控制好球。 2）动作舒展、连贯。

3）脚步动作要规范，控制好平衡。

（一）复习持球突破技术：接球跳步急停、交叉步突破上篮。

重点：突破时要积极侧肩，后蹬要快速有力。

各组场地分布图：

基

本

部

分

32 ∣

34

分钟

左

右

各

3 / 4 次

40秒

4 / 5 分钟

1、教学步骤：

1）教师提出动作要求

2）组织练习：接球跳步急停、交叉步突破接投篮练习。

方法：1号传球给9号后接9号的回传球跳步急停，交叉步突破上篮，5号同1号的方法进行练习。练习后两人换位。

组织：

教学过程

教学时间

教

学

内

容

练习量

次数

3 / 5 次

2 / 3 次

时间

4 / 5 分钟

4 / 5 分钟

3 / 4 分钟

组

织

教

法

与

要

求

要求：1、跳步急停要保持好身体平衡。2、突破时要积极侧肩，后蹬要快速有力。

3）教师巡视、指导。

（二）学习掩护配合战术—有球人给无球人的掩护。

重点：运球移动的方向：运向防守队员，堵住防守队员的移动路线。

难点：掩护位置的选择和时机的把握。

教法步骤：

示范讲解队形：上课队形

1、教师利用图板讲解掩护配合方法。

2、教师和学生示范

3、组织练习：四个组分别在四块场地进行练习。

4、教师巡视、指导。

练习（一）：运球8字掩护配合练习。

方法：1号运球逼近防守2号的5号队员，用身体挡住5号移动的路线，将球传给2号；2号用同样的方法给3号做掩护，连续进行。

组织：

目的：主要熟悉运球的路线及掩护方法，为练习（二）打下基础。

要求：运球逼近同伴的防守人，挡住同伴的防守队员移动的路线，给同伴创造接球的机会。

练习（二）运球横切掩护配合练习。

1、掩护人接球后左手运球给同伴掩护，同伴接球后右手运球突破。

方法：5号将球传给9号，同时1号上提到罚球线附近接9号的传球；1号向左假动作后左手向右侧横向运球，给5号掩护；5号接球后突破上篮，1号转身跟进抢篮板球。

组织：

（三）教学比赛：半场“三对三”。

目的：在实践中去体验战术的运用，团队协同作战

能力，享受比赛的乐趣。

规则：1）用了以前学过的掩护配合得分为2分。2）用本节课运球掩护配合得分为3分。3）靠个人能力的分为1分。

2 / 3 次

3 / 4 分钟

8 / 10 分钟

要求：运球时，要将球保护好，掩护时，用身体将防守同伴的人挡住。

2、掩护人接球后右手运球给同伴掩护，同伴接球后左手运球突破。

方法：同左手运球掩护方法。

目的：加强左侧运球突破能力，使左右手均衡发展。

组织：

要求：运球时，要将球保护好，掩护时，用身体将防守同伴的人挡住。

组织：分成四个小组，每小组分成三队，每队3人。

教学步骤：

1）宣布比赛方法。

2）提出比赛要求：

3）学生自己组织比赛。

教学过程

教学时间

教

学

内

容

练习量

次数

时间

组

织

教

法

与

要

求

要求：要积极运用所学的掩护配合，尤其是本节课

所学的运球掩护配合，在积极的防守中，给同伴创

造接球进攻的机会。

2 1 综合素质练习：连续跳起传球打板练习。

组

/ 组织：在罚球区附近排成一路纵队，依次进行。

2 目的：发展学生的弹跳能力及空中维持平衡，空中分

控制球的能力。

钟

要求：传球过程中，要掌握好起跳的时机。

2 / 3 次

结

束

部

分

一、放松活动：拍打肩部、腿部。

3

分

钟

二、小结

三、师生再见，下课。

组织： 

分

钟





2



要求：动作要柔和有节奏。

1、教学步骤：

1）教师提出要求。

2）组织学生放松。

40 要求：教师语言精练，学生共同参与。

秒

20 要求：值日生收还器材场地安排：

秒

教 具：

篮 球：38个

标志桶：12个

图 板：2块

心率200180160140120100806040200051015202530354045时间运动负荷曲线练习密度预计：

b

38—40%

小 结：

七、课的评述：

开始准备部分：在准备部分中，我首先让学生行进间运球热身练习，通过运球，加强对球的感觉，提高手对球的控制能力。而且，在运球路线的选择上，我充分利用篮球场的线、圈，使学生在运球过程中，加深对球场的认识，同时，提高观察、判断能力，增加趣味性。其次，进行球性与脚步动作练习，我认为，球性也是树立正确篮球哲学的一种过程，没有良好的球性，就不会有精湛的球技，就不能很好的支配它。所以，在每节课的准备部分中，球性练习是必不可少的；另外，大家知道，打篮球，脚底是根，只有根深，才能叶茂。脚步动作，正是学生所缺乏的，也是经常被我们教师所忽视的环节，所以，我把一些基本、常用的脚步动作穿插在其中，就是让学生熟练和规范它，为技、战术的学习打下坚实的基础，让学生真正领会篮球的魅力。

基本部分：本节课的主要教材是：学习掩护配合战术—有球人给无球人的掩护，这个掩护战术简单、实用。在围绕战术学习过程中，穿插了接球跳步急停、交叉步突破接球投篮的复习教材和教学比赛。首先，复习持球突破技术中的—接球跳步急停、交叉步突破接球投篮。大家知道，战术不是孤立的，它是技术和能力的综合体现，在本节课运球掩护战术中，涉及到了运球、传球、突破、投篮等技术，而突破技术，正是其中的一项技术环节，所以，我在学习战术之前安排它，就是为了进一步提高突破投篮技术，为运球掩护战术的学习做好铺垫。其次，进行运球掩护战术的学习。在这里，我选择了两个教法，练习一是：运球8字掩护配合练习，主要目的是熟悉运球的路线及掩护方法，对运球掩护战术有更进一步的认识，为下一个练习打下基础。练习二是：运球横切掩护配合练习，这个练习，通过传球—跑位—接球—突破一投篮一系列技术完成，进一步体现了学生综合技术的能力，更重要的一点，它结合了场上的位置，更具有实战性。第三，安排教学比赛。安排教学比赛不是单纯的让学生高兴、发泄、热闹就完了，我安排比赛的目的是：让学生在实战当中去体验两人之间的运球掩护配合，通过同伴间的交流，沟通，提高配合的意识，真正做到物有所学，物有所用，而不是空架子，走形式。所以，比赛的方法与规则的限定，决定了比赛是否能达到预期的目标。比赛的人数不宜过多，因为，人多会造成场地的空间狭小，对初学者来说，运用战术不利，我选择的是：“三对三”形式。对于规则，我要求学生，一是用了以前学过的掩护配合得分为2分，二是用本节课运球掩护配合得分为3分，三是靠个人能力的分为1分。这样一来，既有局限性，还要让学生方的开，必定是比赛，要把所学的技战术合理的去运用，提高学生篮球的整体素养。最后，我安排了一项综合素质，连续跳起传球打板练习。这个练习目的是，发展学生的弹跳能力及空中维持平衡，空中控制球的能力。学生比较感兴趣，实效性强，既培养了能力，有增强了集体荣誉感。

结束部分：进行了紧张的练习之后，学生的身、心都很疲惫，需要很好的调理，我利用学生之间的相互按摩，达到放松的目的。